江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则A级指标B级指标评分方法责任单位A1入学机会20分B1.随迁子女就读1.进城务工人员随迁子女的就学纳入当地教育发展规划和财政保障体系,与当地学生享受同等政策。（2分）2.实现以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学，完善进城务工人员随迁子女就学教育档案。（2分）3.完善在就学地参加中考和中招录取的办法。（2分）6分查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），访谈学生家长。C1.进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划和财政保障体系，与当地学生享受同等政策得2分，否则得0分。C2.以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学得1分，否则得0分；建立进城务工人员随迁子女就学教育档案得1分，发现一校未建立得0分。C3.有进城务工人员随迁子女在就学地参加中考和中招录取办法并得到有效落实得2分，否则得0分。县级政府教育局B2.留守儿童学习1.构建政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。（2分）2.建立完善留守儿童档案，联系卡制度健全，结对帮扶、家校联系和心理疏导机制完善。（2分）4分查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），实地查看。C4.建立以政府为主导、社会各方面参与的留守儿童关爱体系得1分，否则得0分；组织开展关爱留守儿童活动且成效明显得1分，否则得0分。C5.建立留守儿童档案和联系卡制度得1分，发现一校未建立得0分；建立结对帮扶、家校联系和心理疏导机制得0.5分，发现一校未建立得0分；配备心理健康室和心理辅导老师得0.5分，发现一校未配备得0分。县乡政府教育局妇联团委B3.特殊儿童教育1.建立完善残疾儿童少年确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年受教育的权利。（1分）2.30万人口以上、残疾儿童少年较多的县建有一所特殊教4分查阅相关文件资料（学籍档案、学生花名册），实地查看。C6.有具体的残疾儿童少年确认、登记和组织入学制度得1分，否则得0分。C7.按要求建有特教学校且办学条件达到办学标准得1分。建有特教学校，但未达办学标准得0.5分。未建立特教学校得0分。县乡政府教育局残联---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---育学校，建设标准达到国家和省要求。（1分）3.三类残疾儿童少年入学率不低于85%。（2分）C8.三类残疾儿童少年入学率达到85%以上得2分，每低1%扣0.4分，扣完为止。B4.学校招生1.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于70%，并逐步提高。（2分）2.义务教育阶段就近入学和划片招生。小学45人、初中50人以上大班额班级逐年减少。（2分）3.不举办与升学和招生挂钩的各种考试。（2分）6分查阅相关文件资料（招生文件、统计报表），实地查看，访谈家长、学生。C9.优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例达到70%得1分，否则得0分；比例近3年逐年提高得1分，否则得0分。C10.义务教育阶段就近入学和划片招生得1分，否则得0分；班额符合规定得1分，每发现一所学校班额超过规定人数扣0.2分，扣完为止。C11.未举办与升学和招生挂钩的各种考试得2分，发现一校存在招生考试（测试、面试）现象得0分。县级政府教育局A2保障机制25分B5.责任制度1.义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展和教育事业发展规划，制定推进义务教育均衡发展实施方案，推进义务教育均衡发展目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显。（2分）2.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，对义务教育实施情况的监督、评估、指导的行政监督职能作用发挥。（2分）3.加强教育督导机构和督学队伍建设。（1分）5分查阅相关文件资料（会议纪要、实施方案），实地查看、个别访谈。C12.有县政府出台的“十二五”教育规划、学校网点布局规划(2010-2020)和义务教育学校标准化建设规划(2010-2020)得1分，每缺一项扣0.5分，扣完为止；下达批复的学校建设用地得到落实得1分，否则得0分。C13.人大开展教育专题执法检查，政协开展教育专题调研得1分，否则得0分；有教育督导工作方案、总结和督导报告得1分，每缺一项扣0.5分，扣完为止。C14.督导机构健全，人员配备到位得0.5分，否则得0分；建立督...