物理概念教学的几种方法物理概念教学的几种方法作者：李红英来源：《新一代·上半月》2022年第08期摘要:物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础,同时也是学生特别是初中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键。因此,教师在教学中灵活运用多种教法,抓好概念教学是提高教学效果激发学生学习能效的重要手段。总结本人在工作中的经验与同行分享。关键词:概念教学;物理;物理学习中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1013-2851(2022)08-0082-01一、从生活实践中引出概念引出概念要尽可能从生活实际出发,让学生把物理概念和生活实际密切联系,可增强学生学习兴趣,物理概念也容易被学生接受。如学习压强的概念,让学生用铅笔平端压拇指,再用尖端压拇指,比较两种方法下手指的感受,又如,在学习“惯性”概念时,引用具体的例子来引导学生:坐公共汽车突遇刹车,我们会有怎样的感觉?汽车突然起动时,我们会有什么感觉?通常大家竖直用力往上跳,落下来位置会在哪?那大家有没想过,地球总在不停地自转的,按照赤道长度大约是40000km,转一圈大约是24h来计算,那我们不难得出地球自转的速度为40000km/24h,也就是大约460m/s,假如我们往上跳起,离开地面的时间哪怕只有0.1s,那落下来后会距离原来起跳的位置46m,平常大家发现是这样的吗?到底是怎么回事呢?接着教师与学生一起进行分析物体的运动状态:汽车刹车前,是运动的,人和车做一样的运动;汽车突然起动前是静止的,人和车一样也是静止的;人跳起前和地球一起是运动的。当汽车刹车,由运动变成为静止;突然起动,则由静止变为运动,两者车的运动状态都发生了改变,而人的运动状态发生了变化了吗?从而引导学生发现人之所以有向前冲或者向后倒的感觉,是因为他的运动状态没有发生改变。跟着分析人从地球跳起的过程中,地球与人的运动状态,从而引导学生发现物体总是保持原来运动状态不变的性质,引出“惯性”概念。用学生熟习的生活经历来帮助学生学习新内容,学生有一种亲近感,易产生学习的兴趣。二、以观察、实验为基础,帮助学生形成概念通过演示实验,激发学生积极思考,从而对新课产生极大的兴趣,教师因势利导,引导学生得出结论,形成正确的物理概念。在学习“流速与压强”的概念,可以让学生一起来做实验:拿出一个大烧杯,在杯里放入一个气球,让学生想出把气球取出的办法,看谁想的办法最妙。学生想出的办法不少:用手直接取出;从烧杯里倒出;倒水进烧杯,让气球浮上来;把沙倒进烧杯,利用沙把气球托上来……教师不断地鼓励学物理概念教学的几种方法作者：李红英来源：《新一代·上半月》2022年第08期摘要:物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础,同时也是学生特别是初中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键。因此,教师在教学中灵活运用多种教法,抓好概念教学是提高教学效果激发学生学习能效的重要手段。总结本人在工作中的经验与同行分享。关键词:概念教学;物理;物理学习中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1013-2851(2022)08-0082-01一、从生活实践中引出概念引出概念要尽可能从生活实际出发,让学生把物理概念和生活实际密切联系,可增强学生学习兴趣,物理概念也容易被学生接受。如学习压强的概念,让学生用铅笔平端压拇指,再用尖端压拇指,比较两种方法下手指的感受,又如,在学习“惯性”概念时,引用具体的例子来引导学生:坐公共汽车突遇刹车,我们会有怎样的感觉?汽车突然起动时,我们会有什么感觉?通常大家竖直用力往上跳,落下来位置会在哪?那大家有没想过,地球总在不停地自转的,按照赤道长度大约是40000km,转一圈大约是24h来计算,那我们不难得出地球自转的速度为40000km/24h,也就是大约460m/s,假如我们往上跳起,离开地面的时间哪怕只有0.1s,那落下来后会距离原来起跳的位置46m,平常大家发现是这样的吗?到底是怎么回事呢?接着教师与学生一起进行分析物体的运动状态:汽车刹车前,是运动的,人和车做一样的运动;汽车突然起动前是静止的,人和车一样也是静止的;人跳起前和地球一起是运动的。当汽车刹车,由运动变成为静止;突然起动,则由静止变为运动...