罗江县义务教育阶段学校教师电子备课要求及管理办法（试行稿）各中小学：为规范我县中小学电子备课的形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，教育局制定了教师电子备课要求及管理办法，现将本办法印发给你们，希各校遵照执行。（一）电子备课的一般要求1.教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标,促进学生的学习。2.教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。3.电子教学设计必须备详案。教案文本生成、修改时必须使用word"修订”功能，否则视为备课无二次备课。二次备课也可以表现为在已经打印的集体备课教案文本上进行手写修改。4•电子备课不是一个单独的多媒体模拟演示，它应该是一堂完整的课，体现制作者完善的教学设计，课件只是教学设计的组成部分，任课教师不得以课件代替教学设计。（二）电子备课类型1.个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主,深钻---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---电子备课要求教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《新课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例，忌照搬照抄他人的教学设计。2.集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。一般实行下列步骤：即“分工备课一一共享研讨一一个案生成一一反思交流”。分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案,并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教学设计（二次备课）。反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。（三）电子教学设计要素1.电子教学设计分学期教学计划与课时教学设计两部分。2.课时教学设计构成要素一般由以下构成：教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反思等。（四）电子教学设计格式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.全县统一设计电子教学设计格式（美术、音乐、体育根据学科特点单独制定），教师在备课时要按照格式要求备好课。2.电子教学设计在Word形式下，8开40克以上纸质，横向设置，分两栏，栏间距5个字符，上下左右边距各2CM,表头4号、黑体字，正文小4号、宋体字，行间距20磅。页眉：XXXXX学校电子备课XX学科。二、电子教学设计的管理1.电子备课实行申报制。符合条件的教师自主申报、学校批准备案后实施（教龄未满六年的任课教师必须手写教学设计）。未申报的教师仍采取原备课方式。学校要将电子备课具体安排报县教研室备案。2.教师在学校规定的时间内上传电子教学设计，电子教学设计在检查时不要求提供打印稿，如有需要，可在教导处检查通过后打印。3.加强对电子备课的管理。学校要建立相应的管理机制，确保电子备课真正落到实处，每学期要定期（每月）或不定期地采取抽查，或开展评比优秀教学设计、跟踪听课等,来检查教师的备课质量，并将检查结果予以通报。4.县教育局各相关部门将加强对教师备课等教学常规的检查督促，并依据相关要求进行考核。县教育局各相关部门在各项教学工作检查中，发现学校电子教学设计主体内容不规范、备课不及时、教师教案抄袭、与教学版本不符、教学设计或教案与课堂教学实际不符（教师对“共...