2021年秋期新人(xīnrén)教部编版二年级上册语文第3课?植物妈妈有体例?教案第二课时教学目标：1、复习安定本课的生字新词，联络上下文诠释指定词语，会写6个生字。2、能精确、流利有激情地朗读课文。背诵课文。3、理解蒲公英、苍耳、豌豆是若何传布种子的，培育学生对大年夜自然热爱的激情和不雅观察大年夜自然的乐趣。教学重点：知道三种植物传布种子的体例。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传布种子的体例。教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英不雅参观娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳不雅观察下降伞就得常识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经假设筹备好体例啪的一声四海为家许良多多2、导入课题：3、出示进修目标：二、朗读感悟：1、进修课文第1节。〔1〕默读(mòdú)，找出不理解的词语。〔用“？〞标出〕〔2〕重点理解：“孩子〞、“常大年夜〞、“四海为家〞、“不雅参观〞四个词语各暗示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。常大年夜：是指种子已经成熟。不雅参观：文中指植物的种子传布出去。四海为家：指的是种子处处生根发芽。〔3〕指导激情朗读。〔4〕这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传布种子的体例？2、进修课文第2节。〔1〕自由读课文，找出疑难问题。〔2〕学生质疑，全班谈判释疑。蒲公英的种子是若何的？为什么分隔妈妈？连络理解重点词语：下降伞不雅观察什物，问：这里的下降伞指什么？〔一朵毛茸茸的小花〕纷纷：什物演示，让学生说一说种子是若何飞的。〔一个紧跟着一个没有挨次地随风飞去。〕谁能用“纷纷〞说一句话。筹备：用筹备说一句话。这里为什么说“筹备〞？〔种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育开展过程中具备的〕。〔3〕乘着风：投影出示“乘〞的三个意思：读一读，选择精确谜底。〔画√〕a〕搭坐公共交通工具。b)暗示把持前提。C〕登，由低处到高处(ɡāochǔ)。d)进展乘法运算〔4〕填空操练。蒲公英妈妈为孩子筹备了〔〕，孩子〔〕分隔妈妈。〔5〕小结：蒲公英种子传布需要哪两个前提？板书：下降伞，风吹。〔5〕指导激情朗读。〔6〕小结进修体例并板书。3、进修课文第3节。〔1〕用进修第2节的体例自学第3节。先找出疑难问题再四人一组谈判。〔2〕陈述请示自学情况。重点理解“带刺的铠甲〞。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生不雅观察什物，手触感触感染它的坚硬。〔3〕填空操练。苍耳妈妈给孩子筹备了〔〕，孩子〔〕分隔妈妈。〔4〕指导激情朗读。〔5〕小结并板书：苍耳种子传布需要哪两个前提？〔带刺的铠甲、动物带〕4、运用同样的进修体例自学第4节。〔1〕自学后做填空操练。豌豆妈妈给孩子筹备了〔〕，让孩子〔〕，豆荚(dòu激á)炸开，孩子〔〕分隔妈妈。〔2〕提问板书：豌豆种子传布需哪两个前提？板书〔豆荚、太阳晒〕。〔3〕指导激情朗读。〔〕豆荚炸开，孩子们〔〕分隔妈妈。①读原句：豆荚炸开，孩子们分隔妈妈。②填空后再读一读。③比较你爱好哪句，为什么？④读第4节。5、小结2、3、4节内容。经由过程前边的进修，我们理解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传布的体例，知道种子传布一要把持自身的前提、二要把持自然界的前提，这样才能使自己的“孩子〞四海为家。6、背诵课文。〔1〕指导背诵的体例。〔2〕择段背诵。〔3〕同桌比背。7．进修第5节。〔1〕同窗们还知道哪些植物传布种子的体例？〔2〕齐读第5节，背诵下来。〔3〕为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了?植物妈妈有体例?这一课，大年夜师有什么新的收成？大年夜自然还有良多奥秘等着大年夜师去探讨和发现，但愿大年夜师课后多到大年夜自然中去逛逛，去看看蓝天、白云，去理解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成(wánchéng)小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有体例蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳