3、植物妈妈有办法（两课时）教学目标：1、会认14个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点难点：识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教具：1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。教学过程：---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第一课时一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2、出示“我会认”中的生字。旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦着跳着观察知识（1）指名读。（2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。2、学生先描一描，发现字的特点。3、重点指导。比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。“娃、她”两字有女字旁，写好撇折。4、学生练习写字，教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。板书设计：---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆（神奇的大自然）第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。3、谈话导入（1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！（看看它们是谁？）二、学习课文（一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。（二）讲读第一节1、指名读，问：你知道了什么？孩子（种子）四海为家（到处去）2、这一节给大家提出了什么问题？---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、练读问句。4、解释“旅行”——传播种子（三）讲读第二节——第四节1、自由再读课文，（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？（2）课文写了哪几种植物？用“——”划出来。2、汇报（第二——第四节）3、学习第二节（1）读——师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二节）问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞）（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）（2）想——问：光靠降落伞性吗？还需要什么？（3）看——（播放录象，边看课件录像边描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（蒲公英是---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---请风帮忙传播种子的。）（4）读——（重播录象）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。（练读课文第二节：指名读、分组读、齐读）4、学习第三——第四节（1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。（2）看——播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。...