河北武邑中学课堂教学设计---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---备课人授课时间课题《鸿门宴》习题教学目标知识与技能夯实基础，学习做题技巧过程与方法诵读法、讨论法情感态度与价值观培养点滴积累的好习惯重难点文言文阅读解题技巧教学内容活动教学设计一、基础检测１．下列说法不正确的一项是（D）A．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。B．贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。C．《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。D．古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。2.明知“鸿门宴”杀机四伏，不是一次真正的宴会，善于应变的刘邦为何还要“赴宴”呢？选出分析不正确的一项（B）A．从宴前形势看，项强刘弱，刘邦必须“赴宴”。B．仗着和项伯有“婚姻”关系，项王讲感情，不会杀刘邦。C．项王一向自高自大，刘邦会见机行事，投项王之所好，以满足其虚荣心，躲过这一关。D．不去“谢项王”，会立即遭受全军覆灭之灾。3.在项王即将来犯，形势万分危急之时，张良见了刘邦，既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”这是为什么？选出分析不正确的一项（D）A．兵力悬殊，土气不同，“战”必败，“逃”必溃。B．从项伯的通风报信中可以看出项伯这人十分重“义”，有恩必报，确信项伯可以利用。C．张良了解项伯与项羽的关系，分析刘邦只要利用项伯和项羽的这层关系，必能获得效果，尤其是看准了项羽的致命弱点和双方矛盾的焦点，深信：“言沛公不敢背项王”将会解项羽来战之忧。D．张良才智过人，有未卜先知之明。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4.加横线词的意义和用法相同的一项是（D）A．沛公则置车骑置之坐上B.乃令张良留谢则与斗卮酒。哙拜谢C.樊哙从良坐因击沛公于坐D.距关，毋内诸侯交戟之卫士欲止不内5.下列对各句加横线词按其用法分类，正确的一项是（B）①沛公欲王关中②项伯杀人，臣活之③沛公旦日从百余骑来见项王④沛公军霸上⑤范增数目项王⑥常以身翼蔽沛公⑦交戟之卫士欲止不内⑧吾得兄事之A．①⑤⑥／②③④⑧／⑦B．①④⑤／②③⑦／⑥⑧C．①④⑤⑥／②③／⑦⑧D．①④⑤⑥／②⑧／③⑦6.下列词语中加点字注音全部正确的一项是(D)A．卮酒(zhì)刀俎(zǔ)杯杓(sháo)B．参乘(shânɡ)瞋目(zhēn)美姬(jī)C．鲰生(zōu)左尹(yī)戮力(lù)D．玉玦(juã)隔阂(hã)披帷(wãi)7．下列句子中都含有通假字的一组是(D)①距关，毋内诸侯②因击沛公于坐③愿伯具言臣之不敢倍德也④范增数目项王⑤令将军与臣有郤⑥料大王士卒足以当项王乎⑦皆为龙虎，成五采⑧张良出，要项伯⑨旦日不可不蚤自来谢项王⑩毫毛不敢有所近A．①③⑥⑦⑨B．②④⑤⑦⑩C．②④⑥⑧⑩D．①③⑤⑧⑨8．下列句中加点的词，没有活用现象的一项是(B)A．旦日飨士卒B．夫秦王有虎狼之心C．此其志不在小D．常以身翼蔽沛公9．下列各句中加点词语的古今义相同的一项是(D)A．将军战河北，臣战河南B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C．备他盗之出入与非常也D．旦日飨士卒二、阅读下面的文言文，完成10～13题。（19分）史可法，字宪之，祥符人。祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。语其子从质曰：“我家必昌。”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。以孝闻。举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。廉信，与下均劳苦。军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艰去。服阙，起户部右侍郎兼右佥都御史。十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，闻北都既陷，缟衣发丧。凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避。可法曰：“王毋避，宜正受。”既朝，议1...