幼儿良好行为习惯养成的有效方法摘要：幼儿良好的行为习惯的形成将左右幼儿的终身，这一意识已存在于家长与幼师的教育理念中。怎样利用有效方法和渠道培育幼儿的良好行为习惯，也成为教育界讨论的热点议题。笔者将在下文中探讨幼儿良好行为习惯养成的有效办法，力图提升幼师的教学质量和幼儿的整体质素。关键词：幼儿良好行为习惯培养：G61文献标识码：A：1003-9082（2015）03-0192-01对刚进入幼儿园的学生来说，从家庭到幼儿园需要有一个适应期和过渡期。在家里受尽宠爱，并过着优越、无后顾之忧的生活，使得幼儿对上幼儿园有抗拒心理。在进入幼儿园之前，幼儿的吃饭、穿衣大都被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈包办代替，在进入幼儿园后，幼儿要学着培养自己的自理能力，并顺理成章地养成诸多习惯，例如：洗漱、上厕所、吃饭、睡觉等等，而这也是幼儿进入幼儿园后感到困惑的。幼儿良好行为习惯的养成也正是在这个阶段实现的。笔者秉承多年的幼儿教育经验，总结了五条措施来诱导幼儿形成良好的行为习惯。其中，兴趣培养是首当其中的措施。一、兴趣培养爱因斯坦曾指出：“兴趣是一切学习的源动力。”同样，它也是幼儿形成行为规范的基础。它能使幼儿化被动学习为主动学习，并从学习的过程中体会到成功的喜悦，是幼儿养成自理能力和学习丰富知识的“敲门砖”。只有让幼儿在学习的过程中体会到趣味，其注意力才不致分散；只有让其感到趣味，幼儿才会克服成长路途上的困难，并对此孜孜不倦。对于年龄幼小的孩子来说，寓教于乐也是提升幼师教学质量的关键。比如：开学的初期，为协助幼儿区别自己的洗脸帕和杯子与其他同学的区别，幼儿园班级可以开展活动：让每个幼儿预备两张自己的相片，在分组活动中，让幼儿快速找到自己的相片，并与洗脸帕与杯子一一对应（放洗脸帕与杯子的地方贴有幼儿的相片），幼儿们参加此项活动的积极性很高，因为这不单是自理能力的培养，更是一项游戏。这样，幼儿快速寻找到自己的洗脸帕与杯子，保证了洗脸帕与杯子的使用规范，规避了病菌的传染，进而培育幼儿的行为习惯。在此过程中，幼师能够使以往洗脸帕与杯子混合使用的现状得到改善，并设置了这样一个游戏激发幼儿的兴趣，让幼儿们透过观测与寻找，养成良好的行为习惯。此外，还可以满足孩子们的猎奇心理，在自然区角设计一张观测记录表“种子变变变”，让幼儿以跟踪侦察的办法间歇性地观测和记录，并掌握种子播撒―发芽―开花―结果的全过程。这样，幼儿的好奇心和兴趣就会被很好调动，并为其学习打好基础。二、运用游戏，培育幼儿的聆听技能幼儿有着优良的聆听技能，这也是保证日后教学质量的关键。由于在聆听时，幼儿可以汲取他人的经验，所以这有利于其行为习惯的养成。例如：在体育运动后到午餐前的极短的十分钟内，幼师可以设置一个游戏“告诉你，别告诉别人”。这样的游戏不但能合理抑制学生上完体育课的亢奋情绪，让其在吃饭时变得恬静，也可以培育其聆听技能。每日的这个时段幼师应让幼儿说一句“私密”的话给老师，之后让幼师或幼儿本身演绎交谈的内容，通过举动和口型来让其他的幼儿猜测谈话的内容。在幼儿说悄悄说时，教室里安静异常，幼儿们都竖起耳朵聆听，害怕错过任意一个细微环节。从效果和反应来看，幼儿们对这样的游戏是持欢迎态度的。在该游戏中，所有幼儿都能体会到聆听的趣味性。这个阶段的十分钟，不但培养了幼儿的聆听技能，还能让其表达能力得以提升。三、树立典型，适当地利用赞扬和批评当幼师发现一部分幼儿已经形成了良好的行为习惯时，例如：全神贯注听课、动手技能强、大脑运转快、遵守行为准则等等，幼师应不吝惜溢美之词，对其适当地予以赞扬，让幼儿获得自豪感和满足感，进而形成学习源动力，推动幼儿整体行为能力的培育；而假如幼儿犯错，老师应适当批评幼儿，切忌放任自流、不加管束，以适当的惩戒来约束幼儿的行为也是可行的，它可以预防幼儿下次再犯同样的错误，而批评时幼师应把握好度。与此同时，家长和老师是幼儿学习的榜样，在对幼儿的行为习惯进行塑造时，应利用家长和老师的榜样力量，以身作则，并重视自身的言谈举止对幼儿潜移默化的影响作用。四、随机教育的运用...