本科高校电子商务专业行动学习探讨［摘要］电子商务专业有着强实践要求、快更新倾向和高创新特征，本文对行动学习于电子商务专业的适用性进行了分析，指出两者理念关联与差异，以问卷调查的方式进行研究，印证了行动学习在提高学生创新创业能力方面的作用，认为合理运用行动学习的理念、方法，进一步赋能师生、寻求共生、追求成长，或可破解电子商务专业教学中“行业应用性、学科融合性和模式创新性”的问题。［关键词］产教融合;行动学习;电子商务;民办高校;应用型电子商务专业作为2021年才设置的“新专业”，从其诞生之初便带着鲜明的“应用性”特征，伴随着我国电子商务行业的迅猛发展，越来越多的应用型本科高校开设了电子商务专业，其中不乏民办高校，以安徽省为例，全省共有民办本科7所，其中开设电子商务专业的有6所。行动学习是否适用于民办“应用型”电子商务专业?经过理论探讨与专业实践，答案是肯定的。一、问题的提出本世纪以来，我国高等教育“应用型本科”建设，从探索到实践，取得了令人瞩目的成就，2021年国务院出台《关于深化产教融合的若干意见》，两年多来，各地各高校在深化产教融合、校企合作方面做出了大量努力。而由于办学时间普遍较短、师资力量相对薄弱，在学科专业建设过程中，大多数民办高校不免成为“弱势群体”。行动学习或是解决民办高校条件制约的途径之一。行动学习起源于20世纪40年代的英国，二战后，被誉为行动学习之父的“瑞文斯(Ｒevans)”提出的行动学习理念以及其著名的学习方程“学习(L)=结构化知识(P)+质疑性见解(Q)”，并运用行动学习理论解决威尔士和英格兰煤矿的管理问题。上世纪80年代，在杰克·韦尔奇所领导的美国通用电气(GE)的标杆效应影响下，行动学习成了很多全球知名公司主要的组织学习工具。［1］为什么要在电子商务专业应用行动学习?(一)行动学习有益于促进民办应用型本科高校专业建设差异化截止2021年，全国共有本科高校1243所。由于民办本科高校大多定位于---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---应用型，与其他高校一起组成了高达678所的新建本科院校群体，这一群体在全国高校占比超过了50%。美国教育学家和社会学家伯顿．克拉克曾经说过，“实施高等教育最差的办法就是把所有的鸡蛋都往一个篮子里装”［2］，民办高校虽然地域分布广，举办者类型多样，但教学理念、方法乃至微观的人才培养方案、教学大纲来看，事实上已经形成了一种新的同质化。在产教融合的大背景下，各校与不同行业企业开展深度合作，充分利用企业资源进行行动学习，可有效减少专业建设同质化问题。(二)行动学习有助于缓解电子商务专业师资队伍紧缺问题教育部评估专家、北师大钟秉林教授，在参与新建本科院校的合格评估过程中，发现他所去到的11所民办高校，教师队伍数量结构这一观测点仅有2所合格，还有6所学校在教师培养培训这一观测点上未能合格。［3］事实上，师资队伍的数量结构问题已经严重制约了相当一部分民办高校的发展。而电子商务专业由于举办时间短(至今不到20年)，各校师资都较为紧缺，本专业教师多由相近专业如管理学科、计算机学科、经济学科的教师组成。产教融合背景下，充分利用企业师资开展行动学习，将成为缓解本专业师资瓶颈的有效手段。(三)行动学习有利于民办高校缩小与公办高校的资源差距2021年11月30日，教育部高等教育司司长吴岩在参加北京理工大学举办的“教育部产教融合推进示范联席会”时，在报告中指出:2021年至今全国有1100多所本科高校与800多家国内外企业合作，立项5．98万项，获得软硬件支持172亿元，其中经费支持20亿元。可想而知，这其中大部分的经费流向是传统的985、211高校和一些发展较好、水平较高的本科院校。产教融合背景下的行动学习，不仅将进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，还为民办高校充分利用行业、企业资源，吸引行业企业投资办学营造有利氛围。二、行动学习与产教融合的“关联”与“差异”行动学习理论是从实践角度出发，组成学习小组，通过解决实际问题的方法，在解决问题的过程中进行不断学习和反思，从而获得成长。［4］或者说，行动学...