龙源期刊网http://www.qikan.com.cn小学英语课堂师生互动教学模式探讨作者：陈调琴来源：《课程教育研究》2019年第16期【摘要】随着我国教育改革的不断开展，我国的教学工作也发生了巨大的变化，教师更加注重创新教学的方式和方法，注意课堂氛围的营造，努力提高学生的学习效率。在当前小学英语课堂教学过程中，很多教师为了提高课堂教学效率，会采用师生互动的教学模式与学生进行互动交流，而经过一系列的实践也能够发现，该模式确实能够提高学生的英语学习效率。所以本文就针对小学英语课堂的师生互动教学模式进行探讨。【关键词】小学英语;教师互动教学模式;课堂教学【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）16-0092-01小学阶段的教学工作，对于学生未来的学习和成长是至关重要的，所以在我国教育改革以后，小学教学工作也发生了巨大的变化，小学教师努力创新教学方式和方法，促进了小学教学改革工作的开展。在当前小学教学工作中，小学英语教学的主要作用是培养学生的英语基本知识，教会学生进行英语的简单应用，但是由于英语是外来语种，传统的课堂教学方法会降低学生的学习积极性。所以在现代小学英语教学中，教师需要积极利用师生互动教学模式。一、当前小学英语课堂教学存在的问题1.教学方法单一当前我国很多小学英语教学工作中，教师在课堂教学时都是按照单词记忆、知识点讲解和课文朗读的方式进行教学，整个教学过程按部就班，而且教师十分重视学生的单词背诵，让学生通过死记硬背的方式来背诵单词和记语法，在整个课堂教学的时间之内，教师都是整个课堂的主体，而学生则处于被动听讲和记忆的状态，教师既没有为学生营造出语言学习的环境，也没有注意学生的发音规范性，使得很多学生在学习的过程中，只是死记硬背单词的发音，却没有对英语知识进行完全理解和贯通，这对于学生后续的英语学习十分不利。2.缺乏师生互动正如上面所说的，小学英语教师在课堂教学的过程中，往往将自身作为教学的主体，却忽视了学生的主体地位和学习主动性，在课堂上，教师一味地对学生进行知识的灌输，而没有对学生的学习情况进行了解，師生之间的互动交流更是少之甚少，教师对于学生的学习状态以及知识掌握情况了解不到位，导致了教学效率低下。二、小学英语课堂师生互动教学模式的应用1.营造良好的师生互动氛围龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在小学英语课堂教学过程中，教师想要与学生进行有效的互动，首先就必须要营造出良好的师生互动氛围，使学生能够在该氛围中与教师进行有效互动。所以教师在教学时，必须要创设出合理的教学情境和课堂氛围，要打破传统的教师为主体的教学理念，认识到学生在学习中的主体地位，充分尊重学生的主体性和主动性，在课堂上多引导学生进行发言，可以从学生的日常生活中出发，找到课堂的切入点，引导学生投入到课堂学习中，从而帮助学生与教师进行轻松和谐的互动，打破师生之间的距离感和隔阂感。2.创设有利的互动条件在小学的英语教学过程中，教师与学生之间存在着一定的距离感和隔阂，这是无法完全消除的，这也是影响师生互动的重要因素，所以在小学英语课堂教学中，教师想要与学生进行有效的互动，就必须要创设一个有利的互动条件，架设起师生互动的桥梁，引导学生积极参与互“动，构建出平等的互动条件和互动氛围，学生的紧张感。比如在Whatdoyoulike”？的教学中，“教师就可以先向学生提问Whatdoyouliketoeat”“？和Whatdoyouliketodrink”？，以此为话题，引导学生积极进行回答和互动，让学生自由交流和讨论，然后教师根据讨论的情况，合理安排后续的教学。3.进行多样化互动课堂教学互动过程中，互动的方式应该是多样性的，通过多样化的互动，能够始终激发学生的学习积极性和主动性，如果互动方式单一，学生很容易会感到疲劳，所以小学英语教师在课堂师生互动的过程中，也需要与学生进行多样化的互动，将多种互动方式相结合。比如在学习《Friends》时，教师的主要教学任务是让学生掌握基本的描述性词汇和语法，在课堂上，教师就可以多利用多媒体设备，让学生了解几种词汇的含义，也可以让学生进行自由交流，利用学到的...