让学生积极参与到语文教学中的方法及策略【摘要】课程教学标准对于高中语文科目提出了较高的要求，语文教师在教学方面需要不断总结，追求更高的教学目标。【关键词】解读教学纲领读设教学环节特色教学训练中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.181高中语文教学系统相当庞大，这对于教师而言既是机遇又是挑战。繁杂的内容可能会让学生学习的时候感到心力交瘁，而若是教师运用很独特的教学方法,便能让学生很愉悦地接受知识，这需要教师平时的细致研究和耐心总结。一、解读教学大纲，使学生对于学习内容做到心中有数高中语文课本一共分为六册。学生要在两年多的时间里将这六册课本学完，这样的学习课程量未免过于繁重。其实大多数的语文教师并不是让学生将每一篇课文都要有所学习的，有些课文，我们只需稍加阅读，提取其中对我们有用的信息就可以了。作为一名高中语文教师，在开课之前，都必须将教学大纲认真细致地研究一遍，并将其印---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---入自己的脑海，规划于自己的教学计划当中。比如说，教学大纲中会明确指出要培养学生哪些方面的能力，这种能力所要达到的等级和要求，以及教师要注重学生哪一方面的训练等等各项内容。我从来都认为教学大纲并不是仅仅写给教师看的,我觉得学生有必要对其加以了解。在正式上课之前，我一般都会和学生们阐明我们本学期的任务要求。这里我想特别强调一下，对于高一的教师而言，有必要将我们高中三年的学习任务、安排以及要求都和学生说明白。因为刚刚进入到高中阶段的学习，很多学生都会持有非常迷惘的心态，甚至不知道自己要怎样做才能将学习成绩提高到一定的程度。学生的内心想法我们是可以洞悉的，所以我们更要去采取措施给他们帮助，引领他们走上一条正确的学习道路。很多学生家长在家里都会激励学生说，在高中一定要好好学习，争取在高考中取得好的成绩。其实这也是我们每一位教育工作者的最终目标。作为教师，多吃一点苦没什么的，我们要尽可能多的为学生考虑，我们可以在平时多花点时间制定出完善的教学纲领，在课堂上把它们呈献给学生看。这样会使学生有一种---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---设置独特的教学环节,丰富课堂内容提纲挈领的感觉，他们会下意识地将自己以后的学习道路做一个大致地规划，认真思考自己在哪一个学期要干哪些事，要提高自己哪方面的素质等。我们都知道高中要想将学习搞好，学生自主学习的能力是必不可少的，而我们解读教学大纲可以为学生自己设定学习计划提供必要的前提。学生能够对学习内容心中有数，学起来也不至于过于疲惫，对于学习的兴趣自然也会持续且饱满。其实我是比较欣赏具有创新意识的教师的。我一直在努力，希望可以将自己打造成一个学生喜欢的教师。我们在教学的过程中传承下来一连串的教学方法,一代又一代的教师在努力地学习并实践着。可我认为既然时代在变，教学方法就应该有所创新。现在的学生生活在这样一个快节奏的时代，难免会心浮气躁。我们可以试想一下：讲台上，教师在自我陶醉地朗读着课文；讲台下，学生各自忙着自己的事情，这种局面是非常尴尬和难堪的。我根据自己的想法和教学要求在课堂上设置了一些环节，努力使课堂丰富而有趣。针对基础知识方面，即字音、字形、成语和诗词默写方面，我运用了由学生岀题的方法。我会将全班同学的名字分别写在一张硬卡片上，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---然后将全班同学按照随机的次序进行排序。每次上课时都会按照次序点两位同学的名字，而这两位同学需要利用课下的时间准备五个字音题、五个字形题、两个成语解释题、五个课内外诗词名句。在下一节课的时候，学生利用课间时间就在黑板上写下自己出的考题。待出题完毕之后，我会将硬纸板拿给出题的两位学生，硬纸板是背面朝上的。他们需要各自随机抽取一名学生来解答自己出的题目，而其余的学生要将这些题目摘抄在积累本上。在黑板上解题的学生回答完毕之后，岀题的学生要上去对其加以修改。回答问题的学生...