歌唱教学在中小学音乐教育中的重要性“有了歌唱的基础更高层次的音乐就能得以发展。器乐毕竟只是少数人能够接近的，只是人声—这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，将使学生具有多种音乐能力的准备。”匈牙利音乐教育家柯伊达这样认为。歌唱是人类最原始的、最本能的音乐行为，以人的歌喉作为工具，以语言和音乐的有机结合为表现形式，抒发出人们内心丰富的情感。歌唱本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的音乐学习形式可以使学生获得音乐能力的全面发展。歌唱是给予人们艺术感受最直接的方式，也是普及音乐教育最切实可行，最有实可行的途径。良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标有着十分重要的作用。音乐教育教学大纲指出：“歌唱教学是对学生进行思想品德教育﹑培养感受音乐﹑表现音乐能力的有效手段。题材丰富、内容健康﹑形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱最能教育学生。”歌唱教学在音乐教育中起着非常重要的作用。那么，究竟歌唱教学在音乐教育中有那些作用呢？本人从以下几个方面来谈谈：一．歌唱教学在中小学音乐教育中的作用（一）歌唱教学在德育方面的作用歌唱是对人的语言发展和弘扬民族文化的最好的表现。音乐的作用不仅在于娱乐，它还有很强的美育功能和德育作用，音乐教育是优化人才素质的重要途径，这是早已被教育家所肯定和教育实践所证实的。作为美育﹑德育重要手段和途径之一的音乐教育同青少年一代的品德﹑智力发展和身心健康有着十分重要的联系，它在全面发展教育中有着不可忽视的价值。音乐是一种声音的艺术，通过歌唱方式的艺术形象去激发人们的美感。匈牙利著名教育家柯伊达的音乐教育体系中强调“以母语音乐为基础”，在他构建的全面音乐教育﹑确定学校音乐教育的内容时，毫不犹豫地把自己的民族民间音乐作为首选。我国的音乐文化发展历程，就像长江黄河水一般源远流长，是是激励我们是我们值得骄傲的文化财富；世界音乐文化宝库中一份珍贵的宝藏；年轻一代的宝贵财富。在很早以前我国的进步人士就利用“学堂乐歌”来激励国人追求解放﹑民主，宣传爱国主义，废除封建礼教，关注国家兴亡的手段。在抗日战争时期，我国的音乐人就利用歌唱的形式来激发人们的斗志，这一批批与时代相符的进步歌曲成为了国人战斗﹑建设的有力思想武器，鼓舞着一代又一代人的奋斗，为祖国的解放﹑发展做出了伟大的贡献。国家教育部也在1982年12月20日中共中央发出关于在人民群众特别是在青少年中进行国旗国歌教育的通知。通知指出：“国旗和国歌，是一个国家主权和尊严的标志，是爱国主义精神集中的体现。但是，十年动乱以来，国歌不唱了，不少青少年甚至不知道歌词，不了解它的意义。国旗在人们的观念中也很淡薄。因此，我们应当利用这次人代会通过国歌决议，重新确立国旗的机会，在广大人民群众，特别是青少年中普遍开展热爱国旗﹑国歌的教育。”例如，在教唱《中华人民共和国国歌》时首先介绍这首歌曲产生的时代、背景和历史意义，并对歌词进行分析，而后听录音范唱。学生在庄严的声、器乐声中，感受到《中华人民共和国国歌》的雄伟与号召力，点燃学生的情感火花，激发学生的学习热情，并通过教师不断的范唱的引导，让学生感知构成这首歌曲的各种音乐语言的特殊用途。整首歌曲与高潮的合理布局所产生的力量等，使学生在情绪勃发在激动中，产生不仅要学会而且要学好这首歌曲的愿望，使整个教学过程成为不断深化情感的体验过程，使学生在感受作者爱国情怀和不屈不挠的民族精神中，将自己的爱国之情和坚强的报国之志升华为振兴中华的责任感和使命感。又如，在教唱《小鸟，小鸟，你真好》这一首歌曲时，学生在优美的歌声中，通过小乌鸦与乌鸦妈妈的对话，使学生受到“尊老爱幼”传统美德的教育；在《我们从小懂礼貌》的歌声中，使学生受到“遵守纪律，尊敬师长，互相帮助”等思想教育。在潜移默化中，使学生的精神得以激励，心灵得到净化。要在歌唱教学中有机渗透德育，教师也要善于挖掘教材的德育因素，巧妙地把德育融入审美教育中，寓教于乐，寓教于理。真正的做到教育学生热爱祖国，热爱生活，热爱大自然。...