关于洛阳市幼儿园家园合作现状的思考姓名：李芳芳专业：111234061班级：11级学前教育---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---关于幼儿园家园合作现状的思考—以洛阳市部分幼儿园为例李芳芳（学前教育学院11级学前教育专业学号：111234061指导老师：谭音讲师）摘要：当前家园合作共育中存在着诸多问题，突出表现在：家园双方沟通质量不高，流于形式；家园双方合作共育能力有效提升不够；幼儿园引导组织家长参与幼儿园教育活动时，忽视了幼儿的原有经验和感受。家园合作共育工作应在双方平等和尊重、责任分担及互惠的原则上，建立有效的互动沟通方式，家园双方共同努力提升合作共育能力，追求合作共育效果。毫无疑问在未来幼儿园教育事业发展的过程中家园合作会成为一种势不可挡的趋势。文章已原有研究为基础，以洛阳市部分幼儿园为调查研究对象，根据当前已有研究情况，分析家园合作的评价、成效，了解家园双方的需求，以此为以后家园合作提出合理化建议，更好实现家园合作最大化的效益。关键词：家园合作；责任分担；家长资源一、引言（一）选题缘由首先研究者在校期间曾参与学校组织的幼儿园实践活动，发现在幼儿园与家长沟通的过程中还存在很多问题，对它深入的思考之后，觉得它很有研究价值。其次研究者在中国知网、万方数据库、学位论文全文数据库等进行检索，发现人们对此项研究众说纷云。研究者通过查阅检索相关文献后发现，虽然我国目前越来越重视学前教育，但是对此项问题的的实践方面还存在许多不足的方面。把握时代的特质，传承久远的文明，开创自身的特色，这是教育的曼妙之处，也是保持教育走可持续发展的必由之路。陈鹤琴教育思想是中国学前教育史上的一大瑰宝，是具有中国特色和实用价值的理论体系。我们以其家庭教育思想---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为指引，在宏观把握的基础上，对老师的家园沟通策略进行针对性研究，是一种教育的传承和创新。洛阳地处发展还不错的地区，伴随经济的飞速发展，家长的文化层次和与之相伴的教育期望愈来愈高。拓展家园沟通的途径，提升沟通的水平，对于广大教师和园所而言，是自身的需求、家长的需求和社会的需求。可见，这是一项机遇与挑战并存的工作。在“十五”、“十一五”期间，我实习所在园便积极申报、参与省陈研会多项课题，尤其对于陈鹤琴家庭教育思想指导于幼儿园家长工作，具有一定的研究基础。本课题的研究是对切入点的进一步细化和先前研究经验、成果的进一步深化。（二）相关概念界定１.家园合作：在我国这个概念的明确提出是在20世纪90年代,现在这个概念已经被大家认同和接受。就是指能促进儿童发展的主体是幼儿园和家庭,双方要积极主动地相互配合,相互了解,相互支持,充分发挥幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。当然,幼儿园和家庭要能发挥各自的优势,充分利用现有资源,尽可能地发挥最大功效,形成教育的合力,促进幼儿的发展。２.责任分担：在这里责任分担是幼儿园和家庭要共同承担起教育幼儿的责任，不能仅有一方去承担。（三）研究设计1.研究目的(1)通过对幼儿园的家园沟通的途径及其策略的理论与相关文献(2)学习幼儿园家园沟通的策略发展和提升教师家园沟通的能力。(3)提醒家长和老师重视家园沟通这方面的能力，而且要付诸行动。2．研究方法本研究主要采用问卷调查法，辅以访谈法和文献资料法。（1）问卷调查法调查工具为笔者自行编制的《洛阳市区部分幼儿园家园合作现状调查问卷》，问卷的制定听取了导师的意见，经多次修改定稿。问卷包括四部分。据了解目前市区公办幼儿园20所，都在西工区，而民办幼儿园已注册有415所，---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本次问卷调查采用随机抽样的方法，对洛阳市涧西区、西工区、老城区、瀍河区、洛龙区5个区18所民办幼儿园的教师与园长发放问卷200份，回收有效问卷190份，回收有效率为95%。问卷结果对数据以百分比形式进行统计分析。（2）访谈法为了深入了解当前洛阳市区民办幼儿园家园合作的内容、形式及需求，笔者采用随机抽样的方式，选择...