小学英语教学的生活化的基本要求与设计[文献标识码]A小学英语新课程的突出特点是教学的生活化，要求英语教学要联系社会生活和学生生活实际安排，引导学生在生活中学习英语，在生活中感悟英语，用英语知识去认识生活。在生活中开展有针对性的英语教学活动，采用生活化英语教学方式，有效提高小学英语教学质量。1.小学英语教学生活化的基本内容与要求生活化教学强调的是将生活中一些有意义的要素融入课堂教学中，使学生置身于与日常生活实际密切相关的课堂氛围当中，从而激发学生学习英语的兴趣，从根本上提升课堂教学效率（史慧娟，1982）。小学英语教学生活化主要是指将英语教学与课堂中的学生及学生的生活进行有机结合，使学生能够在熟悉的环境中进行英语学习，发现英语知识的乐趣，激发自己的学习动力，从而达到教学的目的。1.1小学英语生活化的主要内容在小学英语教学中，首先我们应该尊重学生的生活，从学生生活实际出发，将学生作为课堂的主体，让英语教学生活化，根据学生生活实际设计生活化的英语作业，引导学生在生活中感悟英语教学内容，在生活氛围中更好地理解教学内容。其次，生活化教学就是情景化教学的一种延伸、变身，在英语教学中以学生生活为载体，通过创设生活情景为学生制造英语学习的生活环境和学习氛围，有效激发学生学习英语的积极性。第三，生活化教学法是一种学生与教师互动的教学方式。在此教学过程中，教师必须与学生互动，以此达到锻炼学生英语口语表达能力的目的。生活化教学要关注不同学生个人的生活经历，利用学生生活资源去开发课程资源。在教学过程中要向学生渗透日常生活中的种种知识点，对学生的人生观、世界观、价值观进行正方向的干预，促进学生健康发展。1.2生活化教学的基本要求生活化教学方式在运用过程中要从学生的生活实际出发，根据教学内容创设适当的生活情景，教学内容和生活情景的选择要基于学生自身知识水平为基础，制造符合学生、贴近学生生活的教学情境，通过沟通、交流等一些列教学方式达到教学目的。生活化教学的基本要求是：第一，生活化教学必须根据教学内容安排教学过程生活化教学不是脱离教学内容盲目的生活化，而是根据教学内容联系社会生活去安排教学过程。基于其实际情况营造符合学生的情景教学环境，从而激发学生在生活背景下去学习教学内容，让学生在生活中体验教学内容，更好地联系生活去感悟教学内容。第二，从英语教学生活化的理念出发，创设生活情景去激发让让学生学习能联系生活实际去体验教学内容。学生生活情感。．学生根据自己的生活体验去更好地学习教材内容。在生活中，学生能自由、轻松地进行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和想象力。第三，小学英语生活化要有助于将英语知识的学习与实际生活紧密地联系在一起，满足学生在实际应用中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良好的基础。2.对小学英语教学生活化教学的设计与实施2.1小学英语教学内容设计的生活化新一轮基础教育课程改革要求英语教师在教学过程中确立一种新的教育观念，在小学英语教学过程中采用生活化教学，可以很好地满足英语新课程的要求。在了解生活化教学的涵义和特点的基础上，我们应对生活化教学的理论基础、教学策略进行反思，避免误区，让英语教学与生活融为一体，真正提高学生的学习效果和语言运用能力（谷布，2010：109）。在教学活动开展中，教师可以采用多种形式的活动让学生学会对生活内容的自我表达，比如“Ilikeplayingfootball，butIamagirl.”等方式进行表达；还可以让学生通过自我介绍、相互提问等方式去用学会的句式进行造句，从而在活跃课堂的基础上调动学生的学习兴趣，有效对学生的英语口语的运用及表达能力进行训练、提升，同时也能够让学生通过实践使用的方式了解相关知识的含义与实际生活的关联，从而将枯燥无味的英语知识词汇变得生动有趣，激发学生学习的兴趣。．其次，应该对学生的家庭环境进行了解。家庭因素对学生的学习状况影响十分巨大，并且家庭因素都是与学生息息相关的事情，父母的职业、家里的成员组成等都是学生熟知的、可以较快接受的。所以，在教学中可以通过让学生拿出家里全家福...