小学语文教学经验介绍[运用现代信息技术,优化小学语文教学]【摘要】现代信息技术――计算机、网络进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，现代信息技术在课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径。�【关键词】计算机;运用;优化;语文;课堂�【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)01-0169-021运用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学生的学习兴趣�美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对第1页共8页所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是自主的强大动力。在课堂中，教师要优化课堂环节，迅速引起学生的注意，激发学习的兴趣。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激――图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术――计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产时，可根据各个重点环节，利用分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重第2页共8页点词语的定格画面，使产生身临其境的感觉，对小兴安岭的向往之情油然而生的兴趣和热情必将大大提高。�2运用计算机化静为动的特点，突破教学难点�计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。又如《鹅》这首诗包含了丰富的信息：有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。教学的具体步骤：(1)“曲项”利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。(2)“曲项向天歌”在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。(3)“白毛”利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其白色的羽毛。(4)“白毛浮绿水”展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其“浮”的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的第3页共8页颜色对比以及鹅的悠然动作。(5)“红掌”出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的“哗哗”声。(6)整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程文图并举，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。�3运用计算机图文并茂的特点，启发想象，培养创造力�想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。在教学《捞铁牛》一课时，可通过多媒体动画演示怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的过程，使学生由衷地感受到怀丙和尚不愧是我国古第4页共8页代出色的工程家，同时，也极大地激发了他们的求索精神，学习中，学生指出了怀丙和尚的做法中有不合理的地方，说：“怀丙和尚捞一只铁牛需要将两船泥沙铲到黄河里去，捞八只铁牛需要把16船泥沙铲到黄河，这样做既费事，又可能将河套堵塞。”在我的启发下，他们议论纷纷，自由讨论，纷纷为怀丙和尚出谋划策，找到了更完善的捞铁牛的方法。这时候，我请学生将他们想出的好办法输入电脑演示出来，学生的创新成果得到及时反馈，学生享受到了成功的喜悦，更增添了自主探究的热情。在课堂教学中，恰当运用现代信息技术，结合教材内容，凭借想象因...