龙源期刊网http://www.qikan.com.cn幼儿园班级资源库管理初探作者：陈秀娟来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第11期摘要：班级资源库，是指幼儿园游戏材料汇集的地方。为了确保幼儿游戏的开展，笔者从搜集资源、丰富资源、反馈资源等方面探讨如何对班级资源库的管理，以期最大限度地满足幼儿游戏课程的需要。关键词：班级资源库;搜集资源;丰富资源;反馈资源中图分类号：G617;;;;;;;;;;文献标识码：A;;;;文章编号：1992-7711（2019）11-011-1课程资源是幼儿园课程实施的重要载体和实现条件。幼儿园要想开好游戏课，就必须建立班级资源库，而班级资源库的管理则应从幼儿学习特点出发，以满足幼儿的发展需要。一、根据主题搜集资源，为班级区域出力添彩适宜的物质材料支持可以为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。这些游戏材料会随着班级主题改变而变化、幼儿兴趣的转移而不断进行替换和更新，因此，这些变化不仅耗费教师的很多时间，同时也会给教师带来许多精神压力，而在班级设置材料资源库，则可以使这些问题迎刃而解。一个主题开展前一周，老师经过浏览整个主题的内容和目标，罗列需要搜集的种种资源，做好图文标记，夹在班级资源库的材料箱上，供家长和幼儿了解。也有可能是在主题活动中，追随幼儿兴趣而生成的，这些材料需要及时性，就需要老师利用现代通信设备，通过QQ、微“信更新家长的教育理念，了解生成课程的目标，熟悉教师搜集的用意。会将图像与文字说明”相结合编辑成短信发送给家长，这样家长便能一目了然地明白其中的教育意图，并能够有目的指导幼儿开展活动，提升家长与幼儿之间的沟通能力，让收集活动成为孩子和家长多元表达的舞台。比如新年节日主题活动中，幼儿集体讨论了龙，欣赏了舞龙音乐和场景后，班级幼儿自发想要做舞龙龙具，于是我们发动了家长资源，通过家长一对一的亲子绘画，熟悉龙的构造，同时通过图文信息发布，向班级家长发布制作舞龙龙具的材料，一个周末的时间，班级资源库里的制作龙具材料非常丰富，家长们和幼儿一起画的龙图都纷纷带来，很多作品都是让我们教师大为吃惊，绘画的龙图色彩艳丽，形态逼真。家长们的主动参与让下一周的制作活动顺利开展，当教室里悬挂了家长与孩子合作完成的龙灯笼，幼儿纷纷拍手叫好;展示了老师与幼儿合作完成的龙具时候，幼儿抢着想要过一下舞龙瘾。班级资源库有了家长资源的参与，主题活动中所需的材料及时替换和更新，满足了幼儿活动的需求，解决了幼儿园材料不足的问题。二、选取合适位置，有目的筛选，逐步丰富班级资源库龙源期刊网http://www.qikan.com.cn随着班级资源库建设的深入，在这几年的实践中，也让我对班级资源库的概念和定位有了一个更加清晰的认识。上一年我带的大班幼儿，在游戏中很少主动使用班级资源库的材料，收集资源似乎只是老师和家长的事，班级的幼儿在游戏中无视它的存在，经常特意提出才会去使用。因此，我今年开始关注幼儿对游戏的需求。今年开始迎来新的一届幼儿，小班幼儿刚入园，各方面犹如一张白纸一般，在认识和使用班级资源库方面也是如此。于是将班级课程搜集架与班级资源库摆放在一起，设置在进入班级显眼位置，同时又靠近扮演区，同时更名为宝贝箱和材料超市，生动形象的名称更加适合小班幼儿年龄水平。不同的材料蕴含了教师不同的教育目的，不同的材料萌发出幼儿不同的游戏兴趣和游戏行为，但也不是越多越好，而是应该根据幼儿游戏的主题不断丰富游戏资源，有目的投放可以提“”升资源的使用率，比如小班入学一个月，娃娃家里妈妈烧了一顿美食，桌子上摆了4个小碟“”“”“子，看见爸爸正在拿着勺子吃着，妈妈说：今天烧螃蟹，快吃吧！……经过谈话了解，最近孩子在家里经常会烧螃蟹吃，老师抓住这个契机，就会在班级资源库里增加一个搜集螃蟹壳的宝贝箱，贴好标记。果然在接下来的2～3天里，孩子们陆续带来了熟的螃蟹壳，此时老师及时篩选不符合卫生的螃蟹壳，并剪去尖刺，直接增加在材料超市里，我观察到他们会陆续提着买菜篮来买螃蟹，并带回家去玩烧螃蟹的游戏。可见，只有始终把儿童放在主体地位，考虑幼儿的兴趣、考虑幼儿的...