浅谈《基础会计》互动教学的方法张秋红（陕西广播电视大学新城分校陕西西安710032）摘要：随着开放教育不断发展和成人学习要求不断提高，传统的会计教学受到了极大的冲击。本文针对《基础会计》传统教学中理论知识枯燥、实践操作不强、学生参与积极性不高等诸多问题，提出了在教学过程中采用互动教学的方法。即要求教师重视学习主线的提炼，采取知识主线加重点讲解、引导学生主动思考、配合网上教学互动的教学方法，极大的提高了学生学习该课程的积极性。关键词：基础会计互动教学广播电视大学中图分类号：G4《基础会计》课程是广播电视大学（以下简称电大）经济类学科各专业一门公共基础课。本课程的特点是教学以较抽象的基本理论、概念和原则为主，但教学H的却要求学生对知识深入理解，实践操作能力要求较强。长期以来，高校会计学的教学方法一直是“填鸭'‘式教学，教学手段则采用传统的“粉笔加黑板”式教学，这种教学方法和手段很难产生积极的教学效果川。而电大开放教育又不同于全日制普通高等院校，如何在有限的课吋内引导学生较快的掌握课程的基木理论、概念和原则，在实际工作中正确操作应用成为本课程的一个重点和难点。作者通过多年的教学实践，结合学生在理论学习和实践操作过程中遇到的问题，进而剖析《基础会计》课程特点，在教学中不断摸索尝试新的教学方法，使枯燥的会计知识变成学生在实际工作中解决工作难题的利器，极大的鼓舞了学生的学习热情。木文总结了作者一些行之有效的互动式教学方法、，对电大同行《基础会计》教学质量提高具有较强的实践意义。2成人学习的特点和互动教学思路2.1成人学习的特点深入剖析成人学生特点，对改良教学方式非常重要，也就是常说的因材施教,只有充---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分把握成人学生的特点，才能安排合适的教学方式，提高教学质量。首先成人学习FI的性很强。第二成人学习自觉性比较高。第三成人学习接受程度比较强。第四成人学习实践性比较高。因此成人教育的关键就是理出一套有效的教学方法，引导其在较短的吋间内明确课程知识主线，掌握基本知识要点并应用到工作实践中。2.2互动教学思路《基础会计》是阐明会计学基本原理的课程，该课程的理论性、技术性、实践性和操作性都很强。任何一门学科都有其内在的框架体系和严谨的逻辑关系，只有了解它的内在结构、主要框架，才能真正全面地把握其实质内容⑵。《基础会计》也是如此，作者在深刻理解《基础会计》课程内在框架体系和逻辑关系Z后，充分考虑电大网络教学资源的优势和电大成人学生的特点，整理出一•套行之有效的互动式教学方法：首先面授教师结合各种网络资源进行备课，将很厚且枯燥的教材压缩成学习的一条藤，即知识主线；然后在教学过程中给出学牛这条藤,在学生理解这条主线以后，再将-•个个需要重点学习的知识点像叶子一样逐一的添加到这条藤上，也就是知识主线加重点讲解的方法，让学生们由简入难、逐步深入的了解课程内容，增强学生学习的积极性和接受能力，整个课程的互动教学图1互动教V流程图3互动教学的实施过程3.1提炼知识主线针对成人工作生活压力大，学习吋间有限的现状，结合他们学习主动性强的特点，因此不适用像普通大专院校那样按部就班的教学模式，而是应该以课程特点有针对性提纲携领的讲解为教学重点。因此作为面授教师进行备课的时候，n先登陆电大在线，仔细阅读中央广播电视大学的课程说明、教学大纲、考试说明,结合这些网络资源将教材内容通读，明确大纲要求了解、理解、掌握和应用的内容，完成第一次备---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课；在此基础上再结合往届试题的出题范围、出题内容，将教材中重要的知识点进行提炼，并将这些重要的知识点穿成一条藤，减小学生学习负担，完成第二次备课。在此基础上，形成《基础会计》课程教学的知识主线：会计六要素划分依据和会计等式f会计分录的确定方法f会计记账方法。3.2以知识主线为纲进行课程教学本阶段开始实际教学，在上课过程中首先将提炼出的这条主线告诉给学生,将教材中需要常握、理解...