浅谈《微生物检验技术》教学方法改革与探索【】R446【文献标识码】A【】1672－3783(2011)11－0008－01【摘要】随着我国微生物检验的技术水平和实验室管理水平快速发展，作为边远贫困地区来说，这项工作仍然存在许多问题，诸如：微生物标本的采集不够规范；微生物标本的保存、运送不够规范；细菌检验的质控工作还需加强；细菌检验的报告方式不够规范；细菌检验过程仍然历时较长，报告发出较晚，常不能满足临床需要；实验室与临床沟通不够等。为了提高《微生物检验技术》教学质量，培养出适应临床需要、社会发展的检验人才。本文?探讨《微生物检验技术》教学方法改革，通过分析检验专业特点，在教学中理论联系实践，加强与临床、就业需求联系，全面提高学生的综合素质。【关键词】微生物检验技术专业课教师就业实践操作随着国家经济发展、社会卫生事业进步，社会对医疗卫生服务的要求越来越高，对医学检验人才的需求日益增长。一个优秀的医学检验人才必须具备扎实的微生物学理论和实验基础，这是我们《微生物检验技术》教师的压力，也是挑战。如何系统、周密地处理好《微生物检验技术》教学的各环节，为检验专业的学生奠定牢固的理论和实践基础，是当前亟待解决的重要问题。为此，我们对《微生物检验技术》理论和实验教学方法进行了一些探索和实践，收到了初步成效。一理论教学的改革《微生物检验技术》理论内容较为程式化，同时存在抽象、难以互相关联的问题，如有些病原体可以说同学们闻所未闻。很多同学以死记硬背来应付考试，日后很难把知识用于实践。针对这些问题，提高教学过程的生动性、互动性、趣味性，吸引、提升同学对专业课的学习热情，取得了一定效果。（一）认真备课，广泛吸取社会素材:认真备课，是每个老师必须要做到的，但是，专业课教师备课不能只备书本，要与外界大环境连贯起来。为了把课备好，网络、电视、报纸等媒体是吸取社会素材的仓库，把新闻实践、前沿科技和我们的理论内容结合起来才是“认真”的备课。例如讲解到流感病毒的时候，我引用了H1N1甲流；讲解炭疽杆菌的时候，引用美国“炭疽信件攻击”事件......社会素材的引用，减低了同学对各类病原生物的陌生感，开阔了视野，提高了学习积极性，课堂教学效果有很大改观。（二）采用多媒体教学，提高教学效果:多媒体教学作为一个新兴的教学方法，近几年随着计算机在高校的普及而蓬勃发展。多媒体教学方法具有传统教学方法无可比拟的优点，它可以把图片、影音等资料形象、生动地展示给大家。多媒体的使用，极大的提高了课堂教学的客观性、形象性、趣味性，是一个值得推广的教学方法。但在多媒体使用中也存在个别问题，最多见的是过多的文字描述让同学们应接不暇，笔记记录跟不上，其次还有过多的使用非必要相关影音文件，分散课堂注意力的问题，都是我们日后要改进的问题。（三）就业结合教学，给予压力与动力:对于现代的学生，就业是一道人生的门槛，大家都非常重视。在课堂和课间，经常和同学们交流沟通，让教师听听同学的想法，让同学听听检验专业的最新信息，了解工作中微生物学检验的重要性，了解就业的压力从而产生更大的学习动力。二实验课教学的改革（一）理论课与实验课穿插进行:微生物检验技术实验课对于培养和训练学生科研作风、实际操作能力和观察能力十分重要。我们适当得增加了实验课比重，使实验课与理论课比例为1：1，同时穿插进行，让理论能及时充分得到实践验证。（二）强调基本功，规范操作:实验课要在教师的指导下完成整个实验过程，包括试剂配制、仪器使用、实验操作、实验结果分析和实验报告书写等。为此实验课上，教师需要认真示教，同时严格要求每个学生都要参加动手训练。实验操作从最基本、最细节抓起，务求达到规范操作，如接种技术、培养基制作、高压锅等仪器使用。此外，还要求学生在实验中有条不紊，养成器材、试剂用完后及时归位、整理卫生、洗手等良好的实验室工作习惯。（三）培养、锻炼独立进行实验的能力:后期的实验中，在同学已具备扎实的基础后，尝试给以更大的自主性，以小组为单位通过查阅资料来选择实验项目、准备实验器材、进行实验操作，系统地、独立地进行细菌的...