立德树人视域下的班级生态管理细则初探杨美芳摘要立德树人是中国特色社会主义制度下在新的历史时期提出的育人目标，其中立德是树人的基础条件，树人是立德的根本目的。在教育工作中，应该怎样把立德树人的育人目标落到实处呢？笔者认为：准确理解立德树人基本内涵，制订切实可行的生态班级管理细则，是行之有效的策略。关键词立德树人生态教育班级管理量化细则：G717：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.088AbstractCultivatingpeoplebyvirtueisthegoalofeducatingpeopleinthenewhistoricalperiodunderthesocialistsystemwithChinesecharacteristics.Intheeducationwork，howtocarryoutthegoalofcultivatingpeoplebyvirtue？Theauthorbelievesthatitisaneffectivestrategytounderstandthebasicconnotationof"cultivatingpeoplebyvirtue"accuratelyandtoworkoutpracticalecologicalclassmanagementrules.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Keywordscultivatingpeoplebyvirtue;ecologicaleducation;classmanagement;quantitativerules古人云：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”有成语道：德才兼备、德艺双馨、德高望重……都是“德”居首位，说明从古到今，对一个人的评价首先看重的是“德”，而不是“才、艺、望……”而且，无论个人品德、职业道德、社会功德……哪一“德”都不可疏忽大意。因此，育人也得从“德”入手。立德树人是中国特色社会主义制度下在新的历史时期提出的育人目标。这一目标中，立德是树人的基础条件，树人是立德的根本目的。在教育工作中，应该怎样把立德树人的育人目标落到实处呢？笔者认为：准确理解立德树人基本内涵，制订切实可行的生态班级管理细则，是行之有效的策略。1立德树人“育人为本，德育为先”，这是颠扑不破的教育理念。在这一教育理念的基础上，党的十八大报告提出把“立德树人”作为教育的根本任务。究竟要立什么样的德、树什么样的人呢？2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记首次提出：“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”[1]相隔四年，习近平总书记再次与北大师生座谈，强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”[2]在十九大报告中，习总书记又提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的人才培养总目标。[3]此后，习总书记在全国教育大会上又强调要“坚持把立德树人作为根本任务”，并指出：“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---由此可见，习总书记的一系列重要讲话，非常清晰地回答了“立什么德”“育什么人”“如何立德树人”这三个基本问题，揭示了“明大德、守功德、严私德”的立德内涵，确立了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的树人目标，指出了“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”的立德树人途径。作为一线的教育工作者，尤其是班主任（辅导员），我们责无旁贷，理所当然要为培养德才兼备的社会主义事业接班人尽心竭力。2生态班级教育学与生态学，本是两个不同的学科。19世纪初，“生态学”一词被引入教育研究领域。从相关研究资料看来，我国教育生态学研究的起步比国外稍微晚一些，其中大陆又比台湾更晚一点。1990年吴鼎福、诸文蔚合著出版了《教育生态学》，这是我国大陆第一本以生态学的方法研究教育的专著。该书详细介绍了教育生态学的基本原理、基本规律等内容，建立了新的教育理论体系——融教育学与生态学为一体，开拓了教育科学的新领域。随后，陆陆续续出版了相关书籍。2013年出版的《中国教育大百科全书》中，“教育生态学”首次以独立的研究领域呈现。什么是教...