课题3.植物妈妈有编制总课时2操纵时辰一、教学目标〔常识与手艺、编制与过程、激情立场与价值不雅观〕1.进修课文，理解蒲公英、苍耳、豌豆传布种子的有趣编制，激发学生不雅观察事物和热爱大年夜自然的情趣。2.精确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点分析教学重点1.识记生字、词。教学难点2.进修课文，理解蒲公英、苍耳、豌豆传布种子的有趣编制，激发学生不雅观察事物和热爱大年夜自然的情趣。三、教学策略选择〔教法、学法〕朗读法，演示法，情景教学法，激情教学法。课前安插学生把持各类路子查找有关植物传布种子的有趣编制。四、教学本钱筹备1.多媒体课件、苍耳什物、植物图片。五、教学过程第1课时一、启发谈话，导入新课同窗们，千姿百态的植物点缀着斑斓的大年夜自然，装扮着我们的糊口。植物王国的奇事，也很是有趣。那么，植物是假设何传布种子的，假设何一年年开展、滋长，让绿色铺满大年夜地的呢?读了?植物妈妈有编制?一课，你就会找到问题的谜底。(板书课题：植物妈妈有编制)二、整体感知，理解课文内容1.教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆假设何传布种子课件，教师伴着活跃的画面、美妙的音乐有激情地朗读课文。学生听读课文后谈判：你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。师：这些植物，他们假如想让自己的孩子换个处所，扎根、发芽、成效，该怎么办呢？导入课文，教师朗读第一小节，师生用问答的编制朗读课文，考察学生预习情况。(1)请小伴侣用自己爱好的编制朗读课文，碰着生字借助拼音多读几遍。要把课文读精确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得精确、读得流利的。(3)开展“我会读的竞赛。煽动鼓励学生走上讲台读自己最爱好的段〞落，读后评议。3．谈判：课文首要写了什么?三、识记生字，操练写字1.识记生字。(1)学生自读课文，先勾勒出生字，再想一想：我筹备用什么编制记住这些生字。师：大年夜师预习的不错哦。教师想知道这些生字宝宝你们是怎么熟悉？指导学生认词语、生字。不雅观察果实，和教师谈话，激发讨论乐趣。和教师合作读课文。认词语：不雅参观、蒲公英、下降伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、不雅观察、熟悉分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨指导。在学生互教互学的根底上，教师进展归类指导。如：用底子字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的编制识字(娃、洼)，还可以当令运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认的勾当，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些〞生字字形的编制。一人说后，其他同窗可以填补自己与此外同窗不合的识记生字的编制。2.操练写字。(1)指导不雅观察。要把这10个字写美不雅观，必需注重什么?(2)学生按笔顺自立写字。第一遍描红，第二、三遍写精确，写美不雅观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳与“已的区别，女字旁与〞〞“女〞字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第2课时一、学生自学，初步理解课文内容1.学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么?用“﹏划出相关的语〞句。2.课堂交流，陈述请示自学成效。指导学生带着自傲，用“读了课文，我知道了句式陈述请示自学的成〞效。、二、研读课文，讨论感悟1.你认为哪位植物妈妈最智慧，她传布种子的编制好在哪里?找伙伴一路朗读课文2、3、4节，把你的设法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作进修编制：读、说、问、评)(学生合作进修，精读2、3、4节，教师巡视介入)2.全班交流，教师相机点拨，指导讨论和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我感触感染蒲公英妈妈最智慧……时：〞①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“下降伞〞到底指什么?“乘着风〞是什么意思?[来历:]②让我们一路去看看“下降伞是什么，“乘着风又是什么感触感染。〞〞(播放课件：蒲公英传布种子的全过程，教师配讲解)③你感触感染这情景美吗?请和同桌一路有激情的把这一节练读一下，谈判假设何才能读好这一节。学生同桌练读，谈判交流，感悟读法。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小伴侣看到了，也想跟着他一路不雅参观，他假设何想的呢?请...