第1页共11页教学方法决定教学质量摘要文章以如何提高初中生物教育教学质量为出发点，从教学过程的一些关键环节着手，浅析了良好的教学方法在提高初中生物教育教学质量中所起的重要作用。关键词初中生物教学质量教学方法：G424文献标识码：A笔者从事初中生物教学工作多年，在工作中曾经碰到过这样一些初中生物教师同行，在生物学科质量检测考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有部分题目自己都已讲过很多遍，可还是有这么多的学生做不出来。然后就会抱怨：为什么自己教的学生就这么笨，讲多少遍都记不住。于是，在教研组开展教研活动时就反复地强调有许多题目是自己讲过好多遍的，把考得不好的责任完全推给学生。如果仅是个别学生出现了这种现象，那可能是学生自身的问题，但第2页共11页如果是群体学生出现这样的现象，那教师就得需要反省自己了：恐怕是自己在教学方法上存在着某些问题。那到底如何才能真正提高初中生物教育教学质量呢？笔者结合自己多年的初中生物教学经验做了一些反思，最终得出这样一种认识：良好的教学方法是提高初中生物教育教学质量的重要保障。下面，笔者就从教学过程的一些关键环节着手，简单分析一下初中生物教学过程中，良好的教学方法所起的重要作用。1认真备课如果教师不认真备课，课堂教学随意性就强，学生听课就会雾里看花，反应冷淡，课堂气氛肯定就差。俗话说“磨刀不误砍柴工”，就是告诉我们做事应该先做准备，才会把事情办得更好。高尔基也曾经说过：“如果你不认得路，又如何替别人引路呢？”因此，生物教师认真备课是调控课堂气氛上好生物课的前提条件。教师备课要以教材为依据，适度开拓认知面，认真阅读、深入理解课程标准，钻研教材内容，并进行合理的重组，在此基础上制定出既第3页共11页符合课程标准，又切合学生实际的学年计划、学期计划和单元计划，并严格执行这些计划。教师如果不认真备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。可以这样说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。2明确教学目标上课前首先要明确教学目标，清楚自己这一节课到底要干什么？即学生要完成怎样的学习任务。这是上好一节课的根本，也是当好教师的基本素质。只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。制定教学目标的主要依据也是唯一依据是课程标准，而不是教材中呈现的教学资源，当然更不能依据个人的教学经验来作出自己的主观判断。否则很容易使自己的一堂课与新课程的要求“驴唇不对马嘴”胡增乱减，重点偏离教学目标。教学目标一般分为知识目标、能力目标和情感目标三部分。这第4页共11页三部分目标具体到每一节课中，其侧重点肯定是不一样的。如《细胞核是遗传信息库》这一节，知识目标是重点，居第一位，能力目标次之。《环境对生物的影响探究》这一节，能力目标居第一位，情感目标次之，知识目标居第三位。《人类对环境的破坏》这一节，情感目标又上升为第一位，能力目标次之。在这三个目标的侧重点的区分上，教师必须认真解读生物课程标准，对新课程的内涵精神要做到心领神会，再结合教材内容的呈现方式才能灵活把握。真正做到这一点，生物教师就可以有效地克服生物教学中的随意性和盲目性，使自己的教学更具有针对性，从而取得良好的课堂教学效果。3注重课前导入课前导入环节对一节课比较重要。那么怎样才能做好上课的开始环节呢？笔者认为可以这样做：导入新课时能做实验的一定做实验，通过不同形式的实验导入新课，激发学生的学习兴趣。例如讲到七年级生物第二章第二节《环境对生物的影响》，开始上课时让第5页共11页一位男同学到教室外顶着烈日站了一分钟，接着笔者又让他回到教室站了一分钟，然后问他在两种环境中感受有什么不同？他答道：“在阳光下非常热，在教室里很凉爽。”然后笔者问其他学生，这个实验说明什么问题？学生们很有兴致地回答：“这个实验说明环境对生物有影响”。通过这个简单的实验，既激发了学生学习新知识的热情，又为上好新课《环境对生物的影响》开了一个好头。另外，还可以充分利用导入语...