平山县义务教育阶段学校教学评估标准、评分细则、任务目标完成时间和工作程序一、学校自评（一）主要任务：1.各学校完成义务教育阶段评估报告书自评部分，写出主要时段的主要任务。2.完成学校评估档案资料的整理。（二）完成时间：（三）工作程序：1.学区统一印制学校评估空白表（表头应有：学区学校总分）。2.学校自评：学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容及评分细则，逐条进行评估，总结已有的经验，找出存在的问题，初步打出分数。无极县义务教育阶段学校教学评估标准、评分细则学区学校总分等级一级指标二级指标评估等级标准评估方式评估说明评估得分AB教学管理管理能力校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；（2分）有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；（2分）经常深入课堂听课，每周最少听课3节，与教师交流、研究、解决教学中的实际问题（2分）。学校业务领导有一定的理论修养和教学实践经验（1分）；学校管理理念不太适应教学改革需要（1分）；以经验治校，改革创新的意识和行为不够（1分）。校长对话教师访谈理想指标关注三个方面：（1）理论水平：校长、班子成员有较高的理论水平，了解改革发展趋势，有开拓进取精神。（2）工作经验：有丰富的教学实践经验，有总结、提升经验，统筹规划，推进教学研究和教育创新的能力。（3）工作作风。经常深入课堂，与教师一起研究，解决教学中的现实问题。以经验治校，没有创新意识成为B级指标的表现。管理目标全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育（1分），按照国家和地方规定，开全开齐三级课程（1分）；充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度（1分），不断提高教师专业水平，不断提高教学质量（1分）。贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家和地方课程（1分）；通过传统的教学管理方式保持学校的教学秩序（1分）。教师访谈查阅资料管理目标关注两个方面：（1）扎实推进素质教育，开全开齐三级课程。（2）建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，进而提高教学质量。（通过提高教师，提高质量，而不是向学生、家长施加压力）管理机制建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责相互关系和考核标准（3分）；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划（1分），并组织、指导具体落实（2有学校教学管理机构，但管理人员职责要求不明确（1.5分）；有与学校开设课程配套的教学计划，计划的合理性不够及实施措施教师访谈查阅资料管理机制关注两个方面：（1）建立民主、科学的管理机制，制定管理办法，保证机制运行。（1）研究保证课程全面实施的校本计划，并指导、组织具体落---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分）。不得力1.5分）。实。教务管理图书、仪器、设备有专人管理（1分），并充分利用；有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法（2分）；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料（1分）。图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不够（0.5分）；教师教学管理、考核、激励机制不健全（1分）；档案资料基本能反映学校教学工作（0.5分）。现场考查查阅资料教务管理关注三个方面：（1）图书、仪器设备的专人管理和充分利用。（利用不足则为B）（2）有教师教学工作方面的要求和考核考查办法。（3）有反映学校教学工作全貌的档案资料。学生管理班容量符合我省一般规定（1分）；学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加（1.5分）；保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间（1.5分）；有检查学生课外书面作业的措施（1分）。坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面较小（1分）；学生校内体育活动时间较少（1分）；不关注学生课业负担问题（1分）。教师访谈学生访谈学生管理的内涵是与学生有关的管理，关注四个方面：（1）班...