怎样写—论文写作的基本方法写好论文，无非就是这几个方血：选好题、充分搜集和整理资料、写作的格式要规范、掌握一点写作的技巧。仅此而已。（一）怎样选题？（1）选题的原则%价值性原则刚才谈到，论文评选的最主要目的，就是一种促进你专业发展的手段，所以你写的论文一定要有价值，对教学有帮助，这是具有实践价值；对丰富教学理论有帮助的，这就是理论价值。有价值是第一位的。你比如刚才的《变式原理与造句教学》这篇论文，就有价值。我是负责教学工作的，我在听课的时候就发现，老师也指导学生造句，但不会指导，学生造一个就算了。而且一到六年级的水平差不多。下课在和老师交流的时候，我就问她，我问你不知道我们为什么要指导学生造句子？她说不知道呀，不都是这么教的吗？那你知不知道怎样指导学生造句？还用怎么指导，学生把这个i司用进去不就行了吗？我一听，发现老师还真不知道为什么造句、怎样指导造句。于是，我就写了这篇文章。这不就是价值吗?当然，如果你的论文价值具有时代性或前瞻性，那就更好了，更容易获奖、更容易发表了。你比如说，新课标颁布以后，很多的杂志都在研究这个新课标。语文方面，《小学语文教学》、《语文教学通讯》等等，新课标就讲语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。这些杂志就围绕这个进行讨论,什么是语言文字的运用？不是单是写作、也不仅仅是表达。最新一期的《小学语文教学》就发表了特级教师李作芳的一篇论文《关于“学习语言文字运用”的几点思考》。这个问题具有时代性。%创造性原则这就要求你的文章要有一点新意，这样就更好了。人无我有，人有我新、人新我实，人实我深。刚才那篇文章，关于造句的论文很多，但我有新的地方，我把它与变式原理结合起來,就有了不用的视角；我论述了为什么要造句，这是比别人深的地方。你比如说去年教海探航一等奖第1名的文章《从《西游记》看综合实践活动团队建设》，写综合实践活动团队建设的文章很多，但换了一个角度，从西游记的角度去看。这就是新意。%科学性原则%导向性原则%可行性原则（2）选题途径%有教研、科研部门或学校布置、安排的课题。你比如说在2001年左右，有一次具里就针对书法教学进行征文；后来又围绕教学五认真进行征文。这祁是布置的课题。我们学校上学期，就围绕小班化教学进行征文等等。你只要围绕这些方血去写就可以了。%在教学实践中由于用心观察、反思，就某一方面（点）触发灵感，经过提炼而产生的课题。你比如说，在教学五年级下册的《春光染绿我们双脚》一课，在识字教学时，我发现这一刻很有意思,“煎熬”都和火有关,那什么是“煎”、什么是“熬”,我灵机一动,加油的是“煎”,加水的是“熬”,那么又是“蒸”？什么又是“煮”呢?我从字理、字根上去研究,那就可以围绕字理与识字教学去写。去年著名的特级教师陈树民，老特级，80多岁了，就写了《字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏》，获得了一等奖。2012年师专一附小的顾士伟老师就写了一篇文章《小学语文课木涂鸦：一个值得关注的教育现象》。写得就是教学中学生最会做的，在课本上涂画。哪个班级没有？魯迅不也做过吗？%在阅读经典、论著、杂志时，受到作者某一论点启发而形成的课题……这是最多的。因为阅读，你走进去了，最容易产生智慧的火花了，你就可以写。你比如，我2005年左右，在读《小学语文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---研究》的时候，里血谈到了课改的一些问题，使我产生了想法，我就写了《给课改做次体检》。这里面需要强调的是，有了灵感一定要记下来，抓紧时间成文。过了那个劲，有时就不想写或写不出了。%在参加观摩课、公开课时，有感于教者的“教”或学生的“学”等活动过程中，产生选题。听课是非常累人的一项工作，因为你要一边听，一边记，还要一边想。我有个习惯，听别的时候有想法了，马上在听课记录的后血写下来。但是有很多老师，听课的时候没有这个想法，同步点评不写，总体评价不及时写。其实这是非常不好的习惯。听课的时候，很容易产生想法，为什么不及时记下来呢？你比如说，我听课的时候，发现很多语文老师...