关键词：VBA；PowerPoint；宏中图分类号：G433文献标识码：B文章编号：1673-8454（2012）12-0058-02页和用户窗体两种方法实现上述功能，达到较好效果。用VBA（VisualBasicforApplication）编写的宏程序可根据用户需要实现复杂功能，并且不需另外的开发环境，可与多种支持的软件进行互操作，具有很强的应用性。但宏程序写好后不能脱离原环境、需人工点击运行，导致人机界面不友好、易用性下降，影响了程序的推广和运用。设计一个能让宏程序像通用软件一样通过对文件的双击立即执行、并且随后出现一、设计思路将带有宏的PowerPoint文件存储为“启用宏的PowerPoint放映”文件格式（.ppsm）,实现文件在Win-dows中双击打开即自动开始幻灯片播放，同时提供VBA运行环境，利用幻灯片播放事件触发宏，在其中实现控件初始化或用户窗体的激活，实现人机交互登录界面，再利用超链接按钮或命令按钮来运行身份验证过程。从而保护代码安全、实现人机交互的方法具有较强的实用性。通过对PowerPoint宏程序研究，使用幻灯片首!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!学生学习特点、现有条件等因素，期，注重写作方法和良好写作习惯足学生的学习需求。教师在英语写作教学中，合理选择信息技术并创造性地应用，不仅提高了学生运用信息技术手段进行英语表现的能力，而且为学生进行英语写作提供了新的思维方式和创造性解决问注重对新型教学结构的设计。的培养，随着学生写作的信心和写[3]（三）充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用教师应不断学习先进的教学理念，引导学生树立正确的学生观，作能力的提高，实施开放性写作教学，根据教学内容把写作的主题引向学生生活的方方面面，培养学生的自主写作能力。随着信息技术在教学中受关注的程度越来越高，已走出了时髦和工具的误区，成为改变学生学习方式和教师教学方式的助推剂，教师不得不重新思考如何提高学生的有效学习，如何设计教学才能满英语写作教学中，准确把握学生写题的方式，使学习越来越朝着协作中可能遇到的困难，认真研究信作、共享、自我生成的方向发展。也为教师重新构建开放性课堂提供了技术支持和新的教学设计思路，对深化英语课堂教学改革起到了推动作用。息技术在发挥学生认知能力所起的作用，提高指导的针对性。学生在写作训练过程中，宜采用“先收后放”的策略，在运用信息技术写作的初参考文献：[1]Brown，J.S.，Collins，A.，&Duguid，P.(1989).SituatedResearcher，v18n1,pp.32-42,Jan-Feb1989.cognitionandthecultureoflearning.Educational[2]何克抗等.教学系统设计［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.[3]何克抗.教学结构理论与教学深化改革(上［)J］.电化教育研究，2007（7）（编辑：郭桂真）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、运行文件的生成与执行启动PowerPoint，新建一个空白演示文稿，将文件VBA编辑环境中“工具”→VBAProject属性→保护→输入口令，并勾选“查看时锁定工程文件”。这个口令另存为“启用宏的PowerPoint放映”文件格式（.是代码开发人员的私有口令，不用提供给用户，从而最大限度地保护了开发源代码。ppsm），在PowerPoint的信任中心→信任中心设置→宏设置→选择“启用所有宏”，勾选“信任对VBA工程对象模型的访问”，从而完成运行文件的生成。四、使用用户窗体实现登录界面方法除了使用幻灯片首页，还可以使用用户窗体的方法实现登录界面。1.编辑用户窗体在VBA开发环境中点击“插入”菜单中的“用户窗体”，默认名称为UserForm1，可更改它的Caption来更改窗体上部标题名称。在其中插入一个“文本框”控件，默认名称为TextBox1，再在其中插入一个命令按钮，默认名称为CommandButton1。双击Command-Button1，在其中输入如下代码：PrivateSubCommandButton1_Click()IfTextBox1.Text<>"me"ThenMsgBox"口令错误！"ElseMsgBox"口令正确！"UserForm1.HideEndIfEndSub2.编辑宏三、使用幻灯片首页实现登录界面方法1.编辑幻灯片首页在幻灯片首页，插入一个“文本框”控件TextBox1，再在其中插入一个矩形，做为一个超链接用的按钮。2.编辑宏进入VBA开发环...