浅谈新课改实施中的一种学习小组的评价方法摘要：与传统教育模式相比，新课改背景下的教育模式更能体现学生的主体地位，评价机制也从单一向多元化转变，从单凭感官或考试分数向综合量化转变。为了更好地激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，提高其综合素质，在新课改实施中，我尝试使用了一种学习小组的评价方法——积分法，经过半年多的试用，觉得还是可行的，现将这种方法向各位介绍如下，请批评指正。关键词：新课改；小组学习；评价方法；积分法：G632文献标识码：B：1672-1578（2016）07-0042-011.什么是积分法积分法是在小组合作探究学习中，为了激发学生的学习积极性和兴趣，增强学生的竞争意识，以小组为单位，每次对学生课内外的学习活动及学习结果进行公平公正地评价，然后按一定阶段的积分进行奖惩的一种学习小组的评价方法。2.怎样实施积分法积分法共分为五步：第一步：分组即对全班学生进行分组，每组以6至8人为宜，并按小组拼坐，分组主要遵循的原则是互补原则和平均原则，即成绩差优搭配，性格活泼与性格沉闷的搭配，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---纪律好的与纪律差的搭配，基本上每组都有优秀学生，也有后进生与调皮学生，分组是实施积分法的重要前提，它的成败关系到整个积分法的实施的成败，切不可大意，然后在此基础上进一步选出每组的小组长，小组长的人选不一定是优等生，只要他肯真心为小组服务，热心提高本组的学习质量就可，小组长的选拔很重要，因为他是整个小组的核心，关系到整个小组是否具有向心力和向上力，这项任务可由教师推荐也可由小组内部自己选定完成，当然后者更好。第二步：选定记分员和制定记分表记分员必须由全班学生一致选出，必须由公平公正且热心的学生担任，以便快速，准确且公正地为每组记分。第三步：制定评分标准评分标准最好由师生共同制定。在这里，我谈一下我和学生根据数学学科特点及学生自身特点制定出的评分标准。首先，以10分制为准，我们常用的分数有3分，5分，8分，10分。3分，一般为简单口答题的分数；5分，一般为中度题的板演或学生扮演教师角色上讲台讲解题的分数；8分，一般为中偏高难度题板演或口答高难度题的解题思路分析；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---10分，一般为高难度题板演的分数。再根据当时的实际情况，适当的加分或减分。第四步：实施实施积分法，我们主要由课内积分和课外积分（包括考试）两部分组成。课内，我们主要以小组竞赛制的方式实施积分法，具体有：当老师提出问题或写出练习后，让各小组内部进行一定时间的学习和讨论，对于简单题，讨论可取消，再由小组长举手抢答，抢到题的小组长可安排其组员完成该题，有时也可由教师根据题目的难易程度指定表现不积极的同学做题，然后，先由本小组内部进行订正，再让其他组进行改正，再由学生讲解，最后由教师评讲，集体打分，记分员记分。在课外，我们主要在平常的家庭作业、课外练习及校级考试（包括月考，期中、期末考）上进行考评并积分。具体有：对于小组内每位成员的作业都在90分以上，一次给小组加10分；对于小组内作业有创新思路者，每人次加5分；对于小组内有不交作业或迟交作业者，每人次扣2分；有抄作业现象的小组每次扣5分；每次考试各小组的平均分加入到近期的小组积分中。最后，把课内积分和课外积分相加即为各小组近期的最终成绩，我们一般每一个月（即每考试一次）考评一次。第五步：制定并执行奖惩制度在积分法实施过程中也要做到奖惩分明，这样才能提高学生参与并执行的积极性，也才能保证执行的力度。对于奖惩制度的制定应由师生共同完成，即双方都觉得可行的制度才有执行的力度和效果，它的制定原则是重奖轻惩，但奖要量力而行，惩一定要适中。具体有：对于前一、二名的小组可给予相应的物质奖励和精神鼓励，资金可由教师和班费合资，如果条件允许，也可对最后一名的小组，进行小量的经济处罚，再把这部分资金纳入奖金范围，循环使用，但---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---若条件不允许，...