教案课题名称第二章第1节细胞中的元素和化合物教师姓名郭晶学生年级高一课时1课程标准描述简述细胞的元素组成和主要化合物考试大纲描述检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质教材内容分析组成细胞的元素和化合物种类较多，功能各不相同，为了方便学生的学习，本章分节逐一介绍了各种化合物的结构和功能，同时教材编排又考虑到学生学到的知识应是具有体系的，不至于在脑海中呈散乱状态，因此在对各种化合物具体学习之前，先从整体上认识细胞中含有的元素和各种化合物，于是也就有了本节内容的学习学生分析高一学生的抽象思维能力正在逐步加强，乐于接受并掌握一些逻辑推理性强的知识点，而对于比较散乱需要大量记忆的知识点不太感兴趣，但同时学生对生物实验十分感兴趣，喜欢通过直观的生物实验来掌握相应的知识点。学习目标1.简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳2.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质重点组成细胞的主要元素和化合物难点检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质教学过程教师活动学生活动设计意图导（3分钟）广告一：补铁、补血，效果好!朴血口服液!广告二：健康的体魄，于“碘碘”滴滴；广告三：万丈高楼平地起，层层都是“钙”起来；广告四：聪明伶俐，坚持补锌；有锌万事成；用心的妈妈会用“锌”。上述广告同学们肯定非常熟悉，请问，上面广告中提到了哪些化学元素?（师：很好，同学们观察得比较仔细。那么，哪位同学能够用学过的生物学知识来解释这些广告中包含的科学道理呢?）评价并引入研究主题：细胞中的元素和化合物学生认真观察、小组讨论后回答。创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。思（10分钟）组织学生阅读教材相应内容并完成导学提纲，教师进行课堂巡视并对学生的问题逐个解答一、组成细胞的元素1.生物界与无机自然界具有统一性:组成细胞的化学元素在①无机自然界都可以找到。2.生物界与无机自然界存在差异性:组成生物体的化学元素在②细胞内的含量与在③非生物中的含量明显不同。学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、通过导学提纲，培养学生自学和独立思考的能力。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.组成生物体的化学元素有20多种:大量元素:④C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。微量元素:⑤Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。最基本元素:⑥C。主要元素:⑦C、O、H、N、S、P。细胞中含量最多的4种元素:⑧C、O、H、N。二、组成细胞的化合物1.无机物:包括⑨水和⑩无机盐。有机物:包括蛋白质、脂质、糖类和核酸。2.在活细胞中含量最多的化合物是水(85%~90%);含量最多的有机物是蛋白质(7%~10%);占细胞鲜重比例最大的化学元素是O;占细胞干重比例最大的化学元素是C。三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖),与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀。脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。议（7分钟）1、你能说出细胞中主要化合物有哪些吗？含量最多的化合物是什么？含量最多的有机化合物是什么？2.为什么不能用绿色叶片、西瓜、血液等作为还原性糖鉴定实验的材料?3.斐林试剂和双缩脲试剂在成分和使用方法上有何不同?教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况，并记录学生在本环节中的优点和需要改进的地方学生完成导学提纲分层题目后，小组长组织本组成员先对学、群学，交流学习中的收获，讨论并解决学生通过阅读分析教材，理解原核细胞和真核细胞的本---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习中的疑惑,初步统一答案和结论。质区别，并学以致用，进行迁移。展（6分钟）选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论培养小组团结协作的能力和共同解决问题的能力。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。评（9分钟）一、组成细胞的元素1.生物界与...