部编新人教三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案1(第一套)

课题7一个小村庄的故事课型精读备课时间授课时间教学目标1.会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴涵的道理。4、利用文中空白处对学生进行思维训练,培养想象力,锻炼口头表达能力。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解全文。教学难点懂得乱砍乱伐会给人类带来毁灭性的灾难。教学准备课件教学流程主体设计备注第一课时教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)一、初读课文,自主识字1、初读课文,学习生字新词:要求:借助拼音和同学之间的合作,扫清文字的障碍,将书读正确、流利。教师点拨:读音难点主要有“澈、湛”(翘舌音)、“湛、栋”(前者为前鼻音,后者为后鼻音)。注意不要将“湛”读成“shèn”,将“裸”读成“guǒ”。难确定的部首:犁,查“牛”字部;黎,查“禾”字部。2、再读课文,思考:那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化,变化的原因是什么。(“美丽的小村庄”变化的过程:最开始那是个美丽的小村庄,“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润”;接着人1、课的导入改为先出示一个美丽的小村庄,连绵起伏的山岭,清澈见底的小河,老师边播放边讲述,然后再出示山石裸露,森林变成了秃山,土地干裂,让学生感受到乱砍乱伐给环境带来的危害。---本文于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---们开始砍树盖房、造犁,山坡上出现了裸露的土地;后来,树木大量减少,裸露的土地不断扩大;最后,大雨之后,河水暴涨,小村庄为水卷走,教学流程主体设计备注无声无息地消失了。)二、指导书写1、学生观察,指出需要提醒同学的地方。2、如学生未提到,教师点拨:如:“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件,在“森、栋、柴”中就有很大的不同;提醒学生注意,很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。每节课写好几个字,慢慢就学会了写字。第二课时一、回顾课文内容师:同学们,这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗?再一次回到这个小村庄以前,让我们先来看看这些故事里的词语。1、出示词语:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润谁能带着自己的体会来读读这些词语?2、自由读、齐读。3、教师出示句子提示:师:谁能用上面的词语来说说下面的句子呢?自己先试一试。山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林(),村前河水(),天空(),空气()。(自由读、指名读)师:听了你的朗读,我们仿佛已经回到了那个美丽的小村庄。村里住着几十户人家,不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。二、研读文本,读中释疑1、选择问题,自读课文:⑴出示阅读提示:师:请同学们自己来读一读课文2~5自然段。请你想一想:村民们靠着锋利的斧头得到了什么?补充环节,让学生想像生活在这里村庄的人们。人们开始是怎样的到山上去砍伐树木,让学生进行表演。感受到人们不懂的有节制砍伐,过度乱砍乱伐造成---本文于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---你可以在书本上找到有关的句子划一划,反复朗读体会。⑵学生自读...

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