《“中华民族到了最危险的时候”》教学重难点创新设计教学内容：北师大版初中历史八年级上册第四单元第17课“中华民族到了最危险的时候”第三目西安事变教学目标：⑴、知识与能力：通过本课学习使学生了解西安事变发生和解决的过程，能简要评说西安事变和平解决的历史作用。培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。⑵、过程与方法：充分利用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力。采用讲述法和讨论探究式相结合的教学方式，指导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。⑶、情感态度与价值观：通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。教学重点难点：重点：西安事变的历史意义。难点：西安事变和平解决的原因。课时：1课时教具：多媒体课件教学过程：本课的教学，我设计了五个板块：导入新课、讲授新课、本课小结、课堂练习、情感升华。一、导入新课播放《西安事娈》电影片段（展示幻灯片）师提问：这一电影片段反映的是哪一历史事件？（生齐答：西安事娈）师：今天就让我们一起来深入了解这一重大历史事件。板书课题，导入新课。（在导入部分，我先让学生观看电影片段，然后让学生说出“这一电影片段反映的是哪一历史事件？”从而自然地导入新课。这样设计的目的：1、使学生迅速进入课堂情境。2、再现历史情景，让学生直观感受历史，激发学生求知欲。3、自然导入新课。）二、讲授新课——西安事变（在学习新课部分，我从西安事变的概念、事变原因、和平解决、历史意义四点帮助学生梳理知识，引导学生全面了解这一历史事件。）1、西安事变的概念师：请同学们朗读课文88页第一段文字——了解西安事变爆发的时间、地点、发动者、目的、和简单经过。（展示幻灯片）完成幻灯片上的填表题---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（教学西安事变的概念时，我先让学生朗读88页第一段文字——西安事变爆发，然后让学生完成填表题，旨在让学生明确西安事变爆发的时间、地点、发动者、目的、和简单经过。）2、西安事变的原因提问：张、杨为什么要发动西安事变？（展示幻灯片）师：让我们一起来回顾一下当时的形势。展示幻灯片日军将侵略魔爪伸入中国华北地区形势图展示幻灯片抗日救亡运动边展示边叙述：日军侵占东北三省后，又将魔爪伸向华北，在中华民族生死存亡关头，各界民众掀起了声势浩大的抗日救亡运动，中国共产党确定了建立抗日民族统一战线的方针，张学良、杨虎城在中国共产党统一战线政策的感召下主张抗日。师提问：蒋介石对此是什么态度呢？请同学们阅读课文88页第二段（小文字），并找出答案。（展示幻灯片）（蒋介石拒绝接受，并亲赴西安督战“剿共”。）师生共同归纳：①日军占领华北，民族危机进一步加深（根本原因）②全国抗日救亡运动高涨的影响；③中共确定了建立抗日民族统一战线的方针；④张学良、杨虎城在中共统一战线政策感召下主张抗日；⑤蒋介石亲赴西安督战“剿共”。（直接原因）（展示幻灯片）（在教学西安事变的原因时，我设计了“张、杨为什么要发动西安事变？”这一问题，然后引导学生观看“日军将侵略魔爪伸入中国华北地区形势图”“抗日救亡运动”等。边展示边叙述：日军侵占东北三省后，又将侵略的魔爪伸向华北，在中华民族生死存亡关头，各界民众掀起了声势浩大的抗日救亡运动，中国共产党确定了建立抗日民族统一战线的方针，张学良、杨虎城在中国共产党统一战线政策的感召下主张抗日。接着提问：蒋介石对此是什么态度呢？让学生从课文88页第二段中找出答案。最后师生共同归纳出西安事变的原因。）3、西安事变的和平解决师提问1：蒋介石被扣押后该如何处置？是杀，还是放？（展示幻灯片）（1）你认为呢？（生各抒己见）（2）民众有什么呼声呢？（展示幻灯片，观看影视片段）（3）中国共产党对此采取了怎样的主张呢？（展示幻灯片）请同学们阅读课文88页第三段，找出答案。（主张和平解决西安事变，释放蒋介石。）师提问2：中国共产党为什么主张和平解决西安事变呢？(可从“杀蒋”“放蒋”可能产生的结果方面思考。...