专题四结合实践善于创新2运用发散思维【课前预习案】一、发散思维的特点（自主看书，理解知识点）1．发散思维的含义：2．思维发散求索的目的：3．发散思维的特征(1)发散思维的过程具有。(2)发散思维的思路具有。(3)发散思维的结果具有。二、思维发散的技法1．适合于个体思维的主要有“”、“”、“”等。对于群体思维而言，主要有“”或称“”。(1)检核表法：观看微课《检核表法》（位置：大连八中网站数字技术平台），完成微课任务，利用检核表法改造设计一款物品。检核表法设计（）检核项目新产品名称新产品设想要点1转化2引入3放大4缩小---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5改变6代替7重组8颠倒9组合(2)列举法：(3)信息交合法：作用：(4)头脑风暴法：要求：原则：2．如何正确看待思维发散技法(1)发散思维具有思维创新的功能。(2)发散思维与聚合思维的关系。发散思维应注意的问题（1）发散思维与直觉想象和灵感关系(2)要大胆敞开思维。不要先考虑实际不实际，可行不可行。一位数学家说，你考察的可能性(不管它是多么异乎寻常)越多，就越容易找到真正的诀窍。(3)要注意发散思维的质量。要尽可能考虑各种因素、各种后果、各种方法、各种途径等，要注意新思维的种类。(4)要坚持思维的独特性。不要重复头脑中早已定型的东西，要从新的角度超越自己或别人的思维常规。(5)不破不立，要提高发散思维能力，必须突破以下心理障碍。①盲信现成答案。②循规蹈矩。③盲目从众。④害怕出错。发散思维训练*训练1:尽可能多地写出含有“人”字的成语---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---*训练2:尽可能多地写出有以下特征的事物能用于清洁的物品。♦训练3:设计一款不会让你睡过头的闹钟。*训练4：尽可能多地列举下列物体的用途易拉罐：【课堂探究案：】---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【课堂检测案】2.运用发散思维一．单项选择题（答案填涂在答题卡上）1．高中阶段是我们学习任务重、学习压力大的特定阶段，每天面对各科的学习、繁重的作业、练习，要想保持高效，必须科学合理安排各科的学习任务。这要求我们在思维上A．保持正确的逻辑思维B．注重抓重点学科C．进行思维创新D．保持思维过程的流畅性，科学合理安排学习2．“孟母三迁”的故事，给我们在思维过程中的启示是A．思考问题的思路具有变通性B．要使思维过程具有流畅性C．必须使我们的生活环境优化D．发散思维的结果具有独特性3．“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.思维测试一两个圆、两个三角形、两条直线组成一幅有意义的图画并加以解说（要求2分钟内形成尽可能多的图像）思维测试二列举砖的用途。（限时1分钟）思维测试三给你一把一尺长的尺子，测量我们学校教学主楼的高度头脑风暴：随着经济的发展，城市道路交通拥堵现象愈发严重。某中学高一（2）班同学以“如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会。会上有一位同学提出：解决交通拥堵要先从地面开始，另一位同学提出可以从空中想办法。受此启发，班上同学纷纷提出不同的设想。解决交通拥堵，你有什么设想呢？A．人的思维的能动性作用无比巨大B．人的发散思维具有独特性，可以找到新途径、新方法解决问题C．发明的价值是巨大的D．不怕做不到，就怕想不到4．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法A．信息交合法B．列举法C．检核表法D．头脑风暴法5．玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。这种思维方法属于A．检核表法B．列举法C．信息交合法D．头脑风暴法6．在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的A．列举法B．信息交合法C．检核表法D．头脑风暴法7．下列关于发散思维创新的功能分析，正确的是A．发散思维的设想常常是新颖独特的，但仅此还不够，还要具有可行性或实用性B．发散思维不仅能够帮...