*收稿日期:2004-03-10作者简介:郑立(1973-,女,重庆人,讲师,主要从事训练治理争论；谈推动全面学分制的学籍治理制度创新的原就*郑立(重庆工学院教务处,重庆400050摘要:无论高校的学籍治理制度如何完善，,,才能最终实现高校学籍治理对训练教学活动的规范，把握，，优化育人环境，实现训练目标，,8项原就；关键词:原就::::A:1671-0924(200501-0151-03OnthePrinciplesofAdvancingtheInnovationofStudentStatusManagementSystemundertheTotalCreditSystemZHENGLi(TeachingAffairsOffice,ChongqingInstituteofTechnology,Chongqing400050,ChinaAbstract:Nomatterhowperfectastudentstatusmanagementsystemisincollegesanduniversitiesandhowitisinnovated,itmustbebasedontheprinciplesmadesoastorealizethestandardizing,control,motivatingandadjustingeffectsofstudentstatusmanagementsystemincollegesanduniversitiesonteachingactivities,andtoachievethegoalofstabilizingteachingorder,optimizingenvironmentfortalentcultivation,realizingteachingobjectives,andguaranteeingtalentqualities.Therefore,thispaperexpatiatesoneightprinciplesforthepromotionofthestudentstatusmanagementsystemundertotalcreditsystem.KeyWords:principle;studentstatusmanagementsystem;totalcreditsystem【训练纵横】我院依据学籍治理的基本任务和基本内容,明确了制定学籍治理制度的8个基本原就,并针对实行全面学分制教学治理体制的现状,对学籍治理制度不断完善和创新；1学籍治理制度要与国家相关的法律，法规和制度，文件相一样现代社会是法治社会,各项工作都要求有法可依，有法必依；高等学校也应做到依法治校；由于学籍治理制度具有确定的法治效应和约束力,是全体师生必需共同遵守的教学行为准就,因此,学籍治理制度必需以宪法和《中华人民共和国训练法》及其相关法律为依据,高等训练法规和高等训练学，治理学原理为依据来制订,必需符合国家相关的法律，法规，制度和文件,以免显现与国家有关规定相抵触而导致学籍治理制度丢失其实施效力的情形；2学籍治理制度要表达鲜明的社会性和猛烈的时代特点高校训练培养的人才是适应社会和时代需要的人才；作为保证人才培养目标实现的学籍治理制度,也应当始终紧密联系社会的进展,紧跟时代的步伐；结合我国高等训练第19卷第1期Vol.19No.12005年1月Jan.2005重庆工学院学报JournalofChongqingInstituteofTechnology152重庆工学院学报由精英训练到大众化训练的转变和高等训练的改革,协作全面学分制的推行,我院建立和实施了适合本校特点的学籍治理制度,确保了“大众化训练”形势下的人才培养质量；2.1转变人才培养模式,加强学制改革,实行弹性学制；随着高校的连续扩招,同学之间的个体差异明显扩大,过去单一呆板的学籍治理制度不利于高校培养市场需求的多规格，高素养的复合型人才,也不利于同学充分发挥主体作用；学分制无疑是高等训练大众化形势下改革学籍治理制度的必定选择,而学分制在表现形式上主要就是弹性学制；为了正确引导同学选课,帮忙同学顺当完成学业,我院依据“拓宽基础，淡化专业，培养”的原就,制定了学分制人才培养方案,教学方案(第一课堂体,,将原先43～6年,取消留级,答应同学延长学习时间,最多2年；与之相对应的,休学的规定从时间(长可两年，缘由(答应因病，伤，困难和科技企业等特别原因的休学和手续办理上也都大大放宽和简化了；同时仍实行间修制,答应同学分阶段完成学业；对于有特别缘由或困难的同学,经批准,答应同学中断学习(停学,保留学籍,待这些同学有具备了能够连续学习的条件时,可以申请连续学习；我院规定每次中断学习时间一般以1年为限,累计中断学习的次数不得超过2次；这样就给同学供应了一个宽松的学习环境,让同学可以在导师的指导下,依据自己的实际情形自主排学习过程,有利于同学积极，主动地猎取学问；2.2实行同学跨校选课,校际间相互承认学分；我院已经连续2年与周边的院校联合互开了人文素养选修课并互认学分；2.3鼓励同学创新,要求同学积极参加各中制造，制造和科技活动并猎取科技学分；在我院的学位评审条例中,新增了对...