关于学术创新的思考最近在天外天看到一篇文章，题目叫“钱学森最后一次系统谈话：大学要有创新精神”。钱老，伟大的科学家，中国“两弹一星”元勋，被誉为“航天之父”，“火箭之父”，永远地离开了我们。钱老走了，但是留给我们后来人更多的思考。想想中国的教育，想想中国建立创新型国家、培养创新型人才的目标，不由得心生感慨。中国的创新之路在哪？我们大学生的创新之路又在哪？在中国这片土壤里还能够培养出另一个钱学森吗？循着前老先生的足迹，我找到了一所世界著名的大学“美国加州理工学院”。钱老生前曾在这所大学工作学习了数十年。这所私立大学的宗旨是“为教育事业、政府及工业发展需要培养富有创造力的科学家和工程师。学校至今虽然只培养了两万余名学生，但是平均每一千个毕业学生中就有一个诺贝尔奖得主。这是一所充满了创新风气，学术氛围极其浓厚的学校，这里的学生多是立志献身科技事业的青年，他们刻苦学习，认真钻研，追求科学自由与真理自由，他们真的是为科学为真理在奋斗。在这样的民主学风和科研环境下，能够诞生出如此多的天才科学家和诺贝尔奖获得者也就不足为怪了。我问过很多身边的大学生对中国现行大学教育的看法，总能听见一些无可奈何的叹息声，仿佛大家都有一种说不出来的共识。就拿我一个一心想去美国的朋友来说，当我问她为什么一定要选择出国留学时，她的回答是：对大学里的教育感到失望，她半开玩笑地说在大学里她总感觉自己像个“愤青”一样，总是对很多教育现象感到不满，但是自己却无力改变。（她曾经立志想成为一名教育家）。我又问她“在中国做学术和在美国做学术有什么不同？”她只说了两个字“氛围”。因为在美国她能找到她需要的学术环境和学术氛围。我想中国的大学，真正缺少的正是这样一种氛围。科技要创新，学术要创新，需要的不是一颗聪明的脑袋，而是很多颗聪明的脑袋，而这些很聪明的脑袋都必须要有一个共同的目标，那就是做研究，而不是别的，因为只有这样才具备创造这种氛围的条件。因此，一个课题组要想成为一个优秀的课题组，要想做出世界一流的工作，首先要具备的就是一群真正都是为了做学术的人才。因为我一直相信一切不已兴趣为前提而从事的工作最终不会走得很长久，也就不会走得很远。如此一来，我们又不得不去质疑真正在做学术、搞研究的老师有多少，真正为做研究而读研究生、读博士生的人又有多少呢？但是不管是为什么读研究生，既然要读，就要认认真真的读，两年半的时间应该让自己的能力和自己的学历相匹配，研究生毕业就应该具备研究生应该有的能力。最重要的就是培养发现问题、解决问题的能力，将来走上工作岗位，能够有这样的能力把事情做好，能够实现自身的价值。好的学术氛围需要大家一起营造。学术氛围浓厚的一个标志就是学术的交流频繁。好的想法在科学工作中是很重要的，有没有创新，首先就取决于有没有一个“goodidea”。而好的想法呢就多诞生于交流，讨论，甚至于争辩。读文献也是同作者的一种交流，但是这种交流就远不如口头上的交流来得有效。我想说的是，无论是否有这样一个“coffeetime”，只要大家能随时一坐，聊上几句，有没有coffee都不再重要，重要的是要把交流和讨论变成一种习惯，让这种意识扎根在我们的脑袋里。学术创新在于“我们必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话”，在科学的领域里是没有论资排辈的，只有实践才是检验真理的唯一标准。无论是读文献，还是听报告，多牛的人的都好，都要时刻抱着一种质疑的态度，要有自己的一个判断，多问自己几个为什么，这样才能有所发现，而不是人云亦云，嚼别人嚼剩的馍。读文献或许应该要像看新闻。很多人都有每天关注社会新闻和国家大事的习惯，而搞研究的人就要随时掌握本领域的发展动向，获得新鲜信息，学习别人的做得好的工作，知己知彼。学科交叉对于创新是很重要的，各领域之间互相启迪，互相借鉴往往可以诞生出很多很独到的想法，这也是创新的一个激发点，这就要求我们不仅关注本领域的活动，还要关注其他相关领域的发展。另外，就是培养人文素养，我想这大概也是天大学生比较缺乏的“科学上的创新光靠严密的逻辑思维是不行的，创...