《琵琶行》导学案【导学目标】知识目标：理解“感人心者，莫先乎情，莫切乎声，莫深乎义。”能力目标：整体感知，并通过诵读体会诗中的情感变化。情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。【重点难点】1．了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词2.整体感知，并通过诵读体会诗中的情感变化。3.音乐艺术所表达的人物情感以及人物关系的渐进过程【导学方法】导读法（反复朗读感知）、合作探究突破难点【教具课件】PPT课件【课时分配】3课时第一课时导学要点①了解文学常识，积累部分字词；②初读诗文，理清诗歌线索，初步把握诗歌情感；导学流程教师活动学生活动个性补充情景导入春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习这篇课文。一、知人论世（1）知人：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,反对“嘲风月；弄花草”,写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。后人为了纪念这位伟大的诗人，有这样一副对联——笔诤时政，心系苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁。白居易将其诗歌分为四类：《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。以《忆江南（三首）》为代表的闲适诗；以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的感伤诗以《《钱塘湖春行》为代表的山水诗（2）论世：白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫。元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45学生勾画配套资料上对作家和背景的重要信息---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---岁，诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。（3）文体知识：乐府诗：本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。歌、行、引：与“歌”大同小异，常统称“歌行”。歌，是旧诗的一种体裁，音节、格律比较自由，...