浅谈音乐游戏在幼儿音乐活动中的运用【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，游戏是幼儿最基本的活动形式，喜欢游戏是幼儿的年龄特点以及天性，游戏符合幼儿的心理发展以及生理发展实际情况。在游戏当中幼儿能够感受到音乐活动的乐趣，能够促使幼儿放松身心，充分表现自己，因此将音乐游戏合理运用到幼儿音乐活动中能够获得良好的教学效果。【关键词】音乐游戏;幼儿音乐活动;运用中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2021）24-0143-02TalkabouttheApplicationofMusicGamesinChildren'sMusicActivities（TheSecondKindergartenofWeiyuanCounty，DingxiCity，GansuProvince，China）CHENXiaoyan【Abstract】"GuidelinesforKindergartenEducation（Trial）"，itisclearlypointedoutthatgamesarethemostbasicformofactivityforchildren.Thefondnessofgamesistheagecharacteristicsandnatureofchildren，andgamesconformtotheactualsituationofchildren'spsychologicalandphysicaldevelopment.Inthegame，childrencanfeelthefunofmusicactivities，whichcanencouragechildrentorelaxandfullyexpressthemselves.Therefore，thereasonableapplicationofmusicgamestochildren'smusicactivitiescanachievegoodteachingeffects.【Keywords】Musicgames;Children'smusicactivities;Application一、合理创设音乐游戏情境，加强幼儿对音乐的感知每一种音乐类型、每一首音乐歌曲都能够描绘出一种情境以及情绪，而在音乐活动中运用音乐游戏，当幼儿进入游戏当中，且沉浸其中时，也就等于进入音乐当中。因此，在幼儿音乐活动中运用音乐游戏时，教师应注重创设不同的音乐游戏活动情境，进而使幼儿能够在教师营造的游戏情境以及游戏氛围当中体验音乐、感受音乐，以此强化幼儿对于音乐的感知。在此基础上，在音乐游戏活动当中，教师可以根据音乐活动内容，将音乐情境再现，引导幼儿在音乐情境以及音乐情绪的基础上，开展音乐游戏，使幼儿能够学会在音乐伴奏的基础上通过玩游戏来表达自己对于音乐的情感以及体验。例如，在开展音乐游戏活动《小兔子乖乖》的过程中，教师可以根据小兔子乖乖为幼儿创设相应的情节活动，并在此过程中通过语言进行情境描绘，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子妈妈不在家时，小兔子不能给大灰狼开门，如果开了门，那么大灰狼就会吃掉小兔子。”在此游戏情境的基础上，幼儿不仅能够更牢固地记忆音乐知识，还能够实现情境表演，因此能够加强幼儿对于音乐的感知，进而取得良好的教育效果。二、设计角色扮演游戏，激发幼儿的音乐学习动力在幼儿音乐活动当中，许多音乐歌曲都是以动物或者小朋友为主要角色，为了使幼儿更好地理解音乐，进入音乐活动当中，了解音乐中描绘的角色，教师可以为幼儿设计角色扮演游戏，将其合理地运用到音乐活动当中。角色扮演游戏在音乐活动当中的应用，能够使幼儿更加真实地体会到音乐歌曲当中每一个角色的形象以及情绪，这种情况下能够促使幼儿对于音乐活动产生新鲜感，能够有效激发幼儿参与音乐活动的热情。例如，在开展幼儿音乐活动《小小蛋儿把门开》的过程中，为了使幼儿更加深入地体会到小鸡宝宝出壳时高兴的情绪，进而进一步加强幼儿对于音乐的感知，使幼儿能够全身心进入音乐活动当中，在此基础上，教师可以组织幼儿开展《小鸡出壳》角色扮演游戏。在游戏开始之前，教师组织幼儿将自己的身体团成一团扮演鸡蛋，然后引导幼儿根据音乐的播放节奏，慢慢做出小鸡出壳的动作，最后教师扮演鸡妈妈，幼儿要走向“鸡妈妈”，与“鸡妈妈”一起开展舞蹈游戏。总而言之，角色扮演游戏，能够激发幼儿的音乐学习动力，促使幼儿更快、更好地掌握音乐歌曲。三、合理设计听觉音乐游戏，激发幼儿的音乐学习兴趣建立在幼儿的个体发展角度上进行分析，听觉类音乐游戏是音乐的先导，也就是说在音乐活动中运用听觉类音乐游戏能够为幼儿今后参与音乐活动奠定良好基础。教师在带领幼儿进行音乐基础知识，如音的高低、音的节奏、音的强弱等学习过程中，如果只是单纯地通过说教的方式进行教学，那么这种情况下容易导致幼儿产生枯燥、无趣、乏...