日记——与学生沟通的桥梁随着时间的流逝，我也成为了一名老班主任。已经习惯了学生们上课时认真专注的表情，习惯了下课时走道里喧闹的身影，习惯了他们私下里的小小告状，也习惯了孩子们在你身边自由的成长。一年又一年，带过一班又一班，时间的流逝开始抹杀掉我的工作热情，渐渐地不再反思和学生之间的关系，不再去回味学生们的一个眼神、一句话，甚至很少能耐下性子听听他们的知心话，脾气容易激动暴躁。就拿我现在带的这个班来说吧，接的时候这个班在全年级当中排倒数，原来班级管理有点涣散，导致孩子们非常活跃，有几个是异常活跃，上课的时候只要逮到机会就讲个天花乱坠，还有几个作业完成总是不及时，作业字迹像乱稻草。当初刚接到这个班的时候，真是把我气得够呛。我自认为是个非常负责的老师，对大小事件都要弄个水落石出。当看到有的学生淘气调皮的时候，我总是态度暴躁得把他们狠狠地批评一通。学生们似乎也看出了我的脾气“大”，有了畏惧感，但是学习似乎没有提高，为此我有些许苦恼。期中考试的成绩出来了，还是处于年级下游。偶尔听语文老师说要布置日记一篇“期中后语文学习计划”，我灵机一动，布置了一次特殊的英语家庭作业：日记一篇“期中后英语学习畅想”。让我听听学生们的心里话，也让他们自己给自己树立一个目标吧。我猜测，作业质量也许不太高，字迹也许也不太工整吧，在这样的猜测中我看到了一次“前所未有”过的作业。1全班都交齐了，打开一本本日记本，看到的都是整齐工整的字迹，就连平时写字不成样的胡杰雄、陈伟都是一笔一划，小小翼翼地像用刀刻过一样，心里一阵激动。再看看学生们写的畅想，我心里又是一阵感动。班长关静在日记中这样写着：“英语是很有意思的学问，每当我又学会一个新单词，又学会一种新的语法知识点时，我的心里好开心啊，那应该是成功的感觉吧，学习英语让我很快乐。”小小年纪，已经体会到成就感，不简单哦！我在后面加上我的批语：“英语是我们的好伙伴，也希望你能和老师一起分享学习英语的快乐。”班级上课很少举手发言的关惠敏在日记里写道：“有时候不会做的题目不敢去问老师，问同学他们又不告诉我。”读到这里，我似乎看到了关惠敏无助的眼神，她是一个很听话的女孩，胆子非常小，上课不敢举手回答问题，而我在她回答问题错误的时候却大声斥责她，我想我已经伤了她的心了。我思考了片刻，写下了下面这段话：“老师愿意成为你的好朋友，不要害怕，不要犹豫，老师愿意在你需要的时候帮助你。”班级里最调皮的顾金梁在日记中这样写：“前几天，我和陈伟打架，老师批评我了，以后我再也不打架了，不会再让老师批评的。”看着这段话，我小声得笑出了声，班里跑步最快的“体育小子”，校田径运动队的种子选手，平时活跃得像只猴子，在座位上做鬼脸、用书遮住头偷偷讲话是高手，可读书时都是一个字一个字用手指着读，就这样还经常读错。虽然调皮，可是却很善于观察老师的一言一行，是个2很快乐的孩子。这样的孩子想一下成为安静听话的孩子是不容易的，可他有了这样转变的想法也是进步了。我欣喜得写下了这样一段话：“你的字写得真漂亮，希望可以天天看到，老师相信你一定会取得更多进步的。”平时学习都很努力但却成绩平平的李家宜在日记中写到：“我会好好学习，不让家长和老师失望，老师，我保证一定能做到。”可爱的女孩，在学习上下了那么多功夫，可谁又能保证付出就一定有大大的收获？只要努力过，就不会后悔。于是我写下了这样一段话：“老师相信你的实力，努力做到最好，让我们拭目以待！”学生们的日记中装满了信心，装满了期望，也装满了对老师的期待。看了以后，我的眼睛似乎更亮了，我看到了他们纯真可爱、积极向上的一面。孩子们的世界是美好的，我们能给予的是爱，是勇气，是未来，简单粗暴的教育方法只会让他们的心灵受伤，他们需要老师的耐心与爱心。这次日记作业后，我对学生有了更大的耐性，纵然工作再忙，也会和学生说说话，帮助学习有困难的学生补课。期末考试成绩已经上升到年级部前列了，我由衷得感动、欣慰。偶尔会觉得我的学生似乎长大了，但又一想其实他们并不是一下子就长大了，只要去发现，去观...