"冷战"局面的形成【教学目标】一、识记与理解了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响；概述中华人民共和国成立的世界意义；理解发出“冷战”信号的是丘吉尔以及其"铁幕演说"的主要内容；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。二、能力与方法通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的探讨，培养学生透过现象看本质的能力，认清美国是“冷战”的主要发动者和组织者；通过对中华人民共和国成立的世界意义的小结，培养学生的综合归纳能力。三、情感态度与价值观通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识，引导学生从整体、全局的视角观察历史，运用对"冷战"局面形成的整体认识，客观评价资本主义和社会主义的本质区别，认识社会主义国家只有自身强大，才能抵御资本主义国家各种形式的侵蚀与"和平演变"的威胁。【教学重难点】重点：1．丘吉尔的"铁幕演说"。2．杜鲁门主义和马歇尔计划。难点：1．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。2．什么是以"遏制"苏联为中心的“冷战”政策？【教学方法】讲述法、讨论法、读书指导法、问题教学法。【教学过程】讲解式导入新课：1945年9月日本的投降，标志着世界第二次世界大战以世界人民反法西斯的胜利结束；二战涉及的地域广、范围大、时间长、破坏性强，给人类带来空前的灾难。但是战后的世界并未实现和平，美国等国家实行的冷战政策对世界产生了巨大的影响。新课讲授：一、社会主义体系的形成首先我们来了解“冷战”的历史背景：社会主义体系的形成。现在请同学们阅读课文，回答下列问题：1．欧亚各国建立人民民主国家的方式各有哪些？2．说说新中国成立具有哪些什么世界意义？（学生阅读课文后回答，教师评价回答结果，并引导学生总结概括出答案要点：1．反法西斯斗争的胜利建国；在苏联帮助下建立；美苏等国的分区占领，部分地区走上人民民主道路。2．是继十月革命后的社会主义革命和反西斯胜利后的最重大历史事件，壮大了社会主义力量。为世界各国的民族解放运动树立了榜样，鼓舞了世界各国反帝国主义压迫的斗志，推动了世界民族解放运动的高涨。）师：现在我们知道了新中国的成立对中国和世界都具有极其重大的意义。那么在当时除了中国和苏联，还有哪些人民民主国家呢？同学们看课本表格<欧亚人民民主国家建立简表>共有多少个国家？（11个）加上蒙古和苏联共13个。这些人民民主国家，都是共产党领导---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的，建立了社会主义制度，由此形成了以苏联为首的社会主义世界体系。师：同学们再看表格，二战结束前人民民主国家有哪些？相对于帝国主义，力量如何？（学生回答，教师点评。）师：战前社会主义的力量，还无法成为一个体系，战后一大批的人民民主国家建立，形成了社会主义世界体系；社会主义力量由一国发展为一个强大的阵营，是世界政治格局的最大变化，对战后的世界格局的形成具有决定性的影响。二、“铁幕”演说战后社会主义力量的强大，引起了资本主义的恐慌，美国首先采取“遏制”苏联为中心的冷战政策。(教师概括说明：“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所采取的战争以外的一切敌对活动和对抗形式。)师：二战期间，美、苏两国是什么关系？举例说明。（学生回答，教师点评。）师：为什么战后美国以“冷战”对抗苏联呢？这就要从“冷战”的形势来说；首先发出“冷战”信号的是英国首相丘吉尔的“铁幕”演说。现在同学们看课文“铁幕演说”回答下列问题：1．“遏制”一词有什么意思？（遏制、制止、阻止。）2．“铁幕”一词的意思是什么？（苏联对欧的高压政策）3．丘吉尔演说的目的和实质是什么？（反苏反共）（以上答案要点由教师引导指导学生得出）师：由此可见美国的“冷战”的策略也就是控制、制裁苏联为中心的对抗政策，美国不直接发动战争，是因为战后的人民厌战情绪较重；谁发动战争都会招来人民的声讨，“冷战”便成为了特殊的斗争方式。同学们看图<丘吉尔和杜鲁门>说明美英两国是什么关系？（盟友）他们共同的目的是什么？（反苏反共）当时的各国在二战争中力量削弱，只有美国受害较小，故美国实...