加强大学物理课程建设努力提升教学质量[摘要]高等院校必须做好各项教学建设工作，因为人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。教育工作者要树立科学的质量观，促进学生德智体美全面发展。本文结合我校大学物理课程的建设工作，从教学的几个环节，提出了大学物理教学内容及教学方法改革的几点想法，现将一些做法和体会与各位同仁做一交流，旨在相互学习，互相提高，不断提升大学物理的教学质量。[关键词]大学物理教学改革教学质量中图分类号：G69文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）22-0219-0121世纪是科学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。物理学是一门重要的基础学科，是整个自然科学的基础。物理学的发展不仅推动了整个自然科学的发展，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观都产生了极其深刻的影响。由于物理学的基础性以及与其他学科的深刻联系，它在培养高级人才，特别是在培养高水平的工程技术人才中具有不可替代的重要的作用。因此，进行大学物理课程建设，优化学教学体系，深化教学内容、教学方法、教学手段等改革，是摆在物理教育工作者面前的一项艰巨而又重要的任务。大学物理课程在我校作为面向大多数专业开设的重要公共基础课，经过全体物理教师多年来的不懈努力工作，教学管理制度日臻完善，教学秩序稳定有序，教师队伍日益壮大，教学改革不断深入，教学质量稳步提高。我认为要想把大学物理建设成一门高质量的课程，必修做好以下方面工作。一、提高教师的专业化水平一支热衷教学工作、教学与科研相结合、高水平的教师队伍，是课程建设的前提。因此，建设一支教学、科研兼容，核心骨干相对稳定、结构合理、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的教学队伍为大学物理课程建设工作奠定了坚实的基础。要求教师以新理念指导教学，广泛开展教师之间听课、评课活动。鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校要定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研组活动的形式找出解决的办法。在教学过程中，我们要有意识地把一些典型的有代表性的课整理成课堂教学实录或实况摄像，然后由上课教师介绍设计思路，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例。另外加强对青年教师的培养，青年教师首先过好指导实验关和助课关。对于硕士毕业的青年教师，首先到物理实验中心指导本科生物理实验，锻炼和培养实验教学指导能力，提高物理实验素养，以便有机的与物理理论结合起来。？在上实验课的同时适时安排大学物理助课工作，听教学经验丰富的教师授课，学习他们的教学理念、教学思想、教学方法、教书育人的优良作风。二、采用先进的教学理念作为教师要不断转变教育思想，树立先进的教学理念，坚持把科学素质的教育放在第一位，突出创新精神的培养。从“教会”转变为引导学生“学会”，并使学生“会学”；重视学习中的非智力因素。物理不只是教给学生一种应用的工具，更重要的是改善学生的知识结构，培养学生分析和解决问题的综合能力。教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。加强教学交流，掌握最新动态。教学科研兼容。该团队坚持教学与科研工作并重，将科研成果引入到教学中，用提高学术水平促进教学水平的提高。教师要注重从“知识和能力”、“过程和方法”、情感态度和价值观”三个维度设计课程目标。要关注学生的进步和发展以学生为主体，树立“一切为了学生的发展”的思想。我们对三维目标的理解是：“三维”目标中，知识与技能是载体，过...