小学书法教学意义初探[摘要]书法教学的培养是当前的一项教育工作，也是中国传统文化复兴的热潮之一。[关键词]书法培养凝神屏息[中图分类号]G622[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2015）12-0254-01书法是中华民族源远流长的一项传统艺术，在中国传统文化复兴的热潮中，书法教学近年来也受到空前的重视，小学书法教育也得到了一定的重视。那么溯本求源，小学书法教学的真正意义在哪里呢？换句话讲，在互联网时代，书法教学还有意义吗？在这里，笔者想与同仁探讨书法教学的真正意义在哪里。笔者作为一名从事小学书法教学的老师来讲，认为书法教学的意义至少有以下几个：一、书法教学培养了学生的美感一个人的审美能力实际上从小就开始了。当小学生用双钩红线在九宫格的练习本上描摹的时候，当一些简单的汉字“上”“大”“人”等通过柔软的羊毫呈现在宣纸上的时候，学生们已经开始走向了自己的审美世界。或许，这一切看起来还不那么明显，但是中国最古老的艺术已经在学生的心目中生根发芽了。中国汉字是一种象形文字，具有一种图画美，而毛笔千姿百态的变化正好呈现了汉字的这种美。一个练习书法的学生和一个不练习书法的学生在审美的能力上是不一样的。一个练习书法的学生能透过书写的汉字直通中国古典美学的意境。台湾美学家蒋勋说过：“东方亚洲文化的核心价值，其实一直蕴含在汉字的书写中。”笔者认为这话说得很有道理。中国的汉字每一个都透着一种深厚的文化。书法的演变也是中国人的一种特殊的文化史，篆隶真行草也是中国人审美发生变化的历史。小学生练习书法，也会从中国古老的艺术中认识和学会欣赏中国人的艺术观。小学书法教学应该提高到小学生美学启蒙的高度，才能真正认识小学书法教学的意义。书法当中的结构、布局很主要，这些东西何尝不是我们写文章的要求呢？一种艺术通达另一种艺术，少年习书，在纸上画来画去，最后都会成为一种心境、一幅画、一种感觉，带入到对中国文化深沉的记忆当中。二、书法教学培养学生的性情很多学生家长让孩子学习书法，是因为孩子爱动，专注度不够，他们认为学习书法可以让孩子安静一些。其实，从表面上看，这一点没错。但是为什么孩子能安静？他们还没有看到实质。笔者认为，书法培养的是孩子的一种性情。孩子的性情改变了，自然他的行为习惯也会发生很大的改变。书法不是简单的写字，它是一种艺术，是艺术就要通过一种长期的修练，掌握其技艺。它首先要求孩子有一定的专注度。学习书法是要点“童子功”的，所谓的“童而习之，习与性成”“少习若天性”。那些点画使转，当少年时练得如用筷子夹菜吃饭一样，长大后再习书法，就会顺畅多了。学习书法有很多规矩要遵守，学习书法学生们学习的也是一种规矩，要横平竖直，不能越“界”等，要掌握结构规律，要凝神屏息，要端正，不能“歪”，这些都能在潜移默化中教会孩子做人，培养他们儒雅的性情。笔者教过的一个孩子，平时很活?o，可是一到写字案前，就立刻安静下来。实际上，她的性情已经变得不再那么顽皮，而是一种“动中有静”的活?o与阳光的性格了，这是书法带给学生最大的礼物吧。三、书法教学是学生们习得古典文化的一个有效途径书法习的是繁体字，繁体字又包含了很多古典文化信息。比如写繁体的“万”字，学生们会知道这个字原来是“蝎”字借来的；繁体的“云”上面有雨，是云朵的意思，而人云亦云的“云”在古代并不是简化字，不能写成带雨的繁体的云。在书法教学中，可以学习一些古文，一篇篇地临帖。一些古文看似很难，临了几十遍，自然会成诵了，所谓好记性不如烂笔头嘛！很多学生的古文就是在这种无意识的状态下背下来的，到了初中、高中还用得上，这又何乐而不为？再如临古代书信的帖，学生就会知道古代人是如何写信的，他们信上的称谓、祝语、落款等是怎么回事。还有的古文中有着丰富的历史信息，这些对于学生来讲，都可以说是意外收获。此外，书坛中的一些故事，也是学生们很好的励志教材。比如怀素贫无纸，曾经种万余株芭蕉在上面习字；酒喝多了，在寺院的墙上、衣服上、器具上等到处写字，终成一代大师。这些故事又何尝不是很好的德育教材呢？四、书法教学延续了中国传统...