人与人相互关爱的一件事【教学内容】生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情的发展变化过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。【教学目标】1、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。【教学重点】通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。【教学难点】学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。【教学准备】1、提醒学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间互相关爱的事。2、课件（1）、音乐——《世界是个很小的家》，以及人与人之间互相帮助的图片；（2）、本次习作内容；（3）、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。【教学时间】2课时第一课时，作文指导；第二课时，作文评改。【教学过程】第一课时作文指导一、激情导入1、【板书：人】看到这个字，你想说什么？2、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。【板书：人与人相互关爱的一件事】齐读。二、明确习作要求1、学生自读语文书55页下面的习作内容，想一想本次作文的要求。2、审题、立意、要求。⑴先观察这个大题目：你都知道了什么？对象：写一件事。立意：体现人与人之间的相互关爱。⑵怎样才能表现人与人之间的真情实感呢？说一下作文要求。a、写具体的事例，并把事情发生、发展变化过程写清楚；b、注意运用环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写，才能表达真情实感。（提前板书在黑板左上角）自己再读一遍。三、指导选材1、联系生活，拓宽思路爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上……请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。想好哪件事最令自己感动了吗？请填写学习单的第一部分。2、确定写作材料【学习单】⑴填充：我要写的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之间的事，这件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，（用一句或几句概括）这件事发生在（时间）﹍﹍﹍﹍，地点是﹍﹍﹍﹍。⑵我至今也忘不了的，所以我的作文题目是学生填完后汇报：先汇报⑴再来回顾一下本组课文的题目都有哪些啊？（穷人、别饿坏了那匹马、唯一的听众、用心灵去倾听）把题目和课文内容结合起来，你觉得这个题目起得好？（这样的题目就是文章的题眼，更能衬托出人物美好的心灵。）那么在你的那件事中，题眼是什么？汇报⑵。四、讨论写法1、好，现在我们知道写哪件具体事例了，看要求，怎样才能让这件事有真情实感呢？⑴回忆本组课文，你觉得哪篇课文自己印象最深刻？在选定的这篇课文当中，作者运用的哪些描写令自己感动呢？为什么？打开书，读一读，说一说。⑵学生汇报教师适时板书：环境----恶劣----艰难（美好的心灵）语言、心理、动作⑶教师小结：你看，就是因为作者抓住了人物的这些描写，让我们感受到了真情实感，这件事才让我们感动。尤其是运用了环境描写，展示一个恶劣的环境，更能衬托出人物美好的心灵。⑷再读一读这些让我们感动的片段，尤其是第9课的环境描写。2、环境描写可以从侧面烘托人物的精神品质，可以像第9课这样用在文章开头，还可以怎么用呢？【板书：开头】⑴请阅读佳作欣赏中的《送雨伞》：再找出环境描写的句子读一读。这些环境描写用在文章的什么地方？起个名？【板书：贯穿全文】这样运用环境描写有什么好处呢？⑵小结：看黑板，环境描写可以用在开头，也可以贯穿全文。我们是怎么知道的呀？⑶你想怎样运用环境描写呢？预设一个什么样的天气呢？请自主完成学习单的第二部分。【学习单】开头：我是这样设计的——。中间：我在进行描写时，要用环境描写来衬托。结尾：可以前后照应，我这样设计——。学生汇报。3、那么自己要写的这件事的起因...