正确掌握预习方法，培养学生数学能力【摘要】预习是学生听好课，掌握好课堂知识的先决条件，也是数学学习中必不可少的环节，掌握有效的预习方法，有助于学生变被动学习为主动学习，既培养了学生独立思考的能力，又养成了良好的学习习惯。【关键词】预习方法有效性【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)11-0129-01古人云："凡事预则立，不预则废/这句话强调不论做什么事，都要事先有充分的准备。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中，有这样一句名言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习是现代人的皋本索质，而预习正是培养自主学习能力的一个重要途径。要想学好初中数学，就要学会预习。一课前预习的重要作用课前预习的重要作用主要表现在以下三个方面：(1)预习能提高学生学习的主动性和积极性，变被动灌输为主动索取。(2)让学生明确学习新知识的目的，提高学习的质量。(3)预习能增强学生的自信心，变茫然为自信，有助丁培养学生独立思考的能力，独自进行课前预习。二正确掌握预习方法教师要有步骤地分阶段地进行预习方法辅导，教会学生做什么(告诉学生预习的内容，也就是即将学习的新知)，怎样做(教给学生学习的方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---法），为什么这样做（发展学生的思维），还有什么不明白的地方（让学生预习后发现一些不能解决的问题），这样一步步指导学生，让每一个学生掌握一定的预习方法。根据初中数学教材的特点和初中生的年龄、心理特点及其认知规律，笔者认为可以采用如下方法：1让学牛明确预习内容・教师要精心钻研教材，系统把握本节课的知识体系，有针对性地给学生出示体现当节课知识点的问题或学习提纲，以加深学生的理解。如学习初二的“我们身边的轴对称图形”时，我给学生提出了如下学习提纲：（1）结合图形特点给轴对称图形下定义。（2）画出轴对称图形定义的三要素。（3）圆、等腰三角形、梯形、平行四边形中哪些是轴对称图形？（4）结合图形特点给轴对称下定义。（5）说出以上两个定义的联系和区别，尝试填写表格后再归纳。这样学生在预习时就有据可依，可有条不紊地学习。2.让学生提出问题并分析问题通过预习让学生去发现问题、提出问题，从而掌握学习的主动权，成为学习的主人，这是确保学生主体性发挥的一条重要途径。学生带着问题听课，会更主动地参与到教学过程中，课堂效率大大提高。如有一位学生在学习了“内切圆”后提出：“三角形内心和外心哪一个是到三角形三个顶点的距离相等？怎么区别？”有问题，就会去探索，慢慢地，学生学会了观察图形，了解问题本质，学会自己来解决各种问题。3•让学生做练习检验预习效果新教材往往会在计算课中创设一个情境，以其中的一种情况作为例---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---题，而剩余的几种情况则为学生提供了尝试练习的机会。通过尝试练习,可以检验学生的预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识来解决问题。学生经过口己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，就让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，乂能让老师发现学生学习新知识时出现得较集中的问题，以便在课堂教学时抓住重点、难点。4.通过多种形式的考查提高预习水平一般在新课前的预习，笔者通常会请学生进行两次预习。第一次是在课前，完全由学生自主完成；第二次是在课上，再给学生儿分钟的时间预习，一方面使学生有时间梳理主要的新知识和疑问，另一方血鼓励学生就疑问处相互探讨。这样做既培养了学生的合作意识，又可以使他们取长补短，在讨论交流中共同提高。5.创设不同情境激发学生的预习兴趣著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都耍依赖兴趣。”如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那他的智力培养和发展就只能是一句空话，因而，兴趣的培养相当重要。如教学“轴对称”这一节课时，书本上的定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完...