网络时代大学生思政课教学内容与方法创新探析谢太平（铜陵学院法政系安徽铜陵244000）中图分类号：G641文献标识码.•A摘要：网络科技改变了人们的生产方式，影响了人们的生活方式与思维方式，同时也给高校思想政治教育工作带来了很大的影响。为此，必须正视网络科技所带来的挑战和机遇，创新思政课教学的内容与方法，提高大学生思想政治教育的实效性。关键词：网络时代思政课教学内容与方法创新中井中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义的建设者和接班人。”网络时代，如何正确认识网络科技给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，创新思政课教学内容与方法，提高大学生思政课教学的实效性，就成为一个必须解决的重大课题。一、网络时代大学生思政课教学所面临的挑战（一）网络的开放性使思想政治教育的主阵地受到挑战中国互联网络信息中心最近发布的报告显示，我国目前网民规模已达到3.84亿人，位居世界第一。网民中，35岁以下的青少年占80.4%。网络的迅速普及，一方面拓展了高校思政工作的新渠道、新方法和新手段，有助于提高思政教育工作的覆盖面和影响力，为加强和改进高校思政工作带来了新的机遇。另一方面，由于各种错误思潮、观点、有害信息通过网络快速、广泛传播，加之大学生的思想可塑性强，鉴别能力弱，因而容易导致部分大学生对M络中非主流甚至偏激、错误的信息的信任度超过正规教育，以致发生不道德甚至违法行为，传统思想政治教育的主阵地受到挑战。（二）网络的虚拟性使思想政治教育的内容受到挑战网络中的行为主体都是虚拟的，由于网络社区的虚拟性，人们可以规避现实生活的一些行为规范。同时，由于立法总是滞后于实践，加之网络信息的渗透性，一---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---些大学生容易产生一种侥幸心理，从而在网络虚拟社区中做出违背道德甚至法律的行为，如制造虚假信息，恶搞他人、网上黑客、盗取密码、传播病毒、侵犯知识产权等等。此外，网络的开放性使得不同的文化形态、价值观念异态纷呈，不健康的网络文化对大学生的价值观、人生观、世界观产生影响，从而对正面的思想政治教育内容表示怀疑，这也对思想政治教育提出了挑战。（三）网络信息的吋效性使思想政治教育的有效性受到挑战网络信息更新快捷，而传统的思想政治教育方式在信息更新、信息利用、信息管理方面都适应不了形势的需要。为了加强思想政治教育，很多高校都己建立了自己的网上党校、网上团校、网上思想政治理论课堂等红色主题网站，但是点击率却不是很高。导致这一现象的原因在于：栏目过于单一，吸引力不强；内容脱离学生生活实际，学生兴趣不高；管理落后，流于形式；信息陈旧，缺乏吋效性等等。二、传统思想政治教学工作存在的问题（一）教学内容缺乏针对性和实效性思想政治理论课教学的任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，把抽象的理论与鲜活的社会现实结合起来，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。但是从B前的教材内容体系来看,还右许多亟需改进的地方。有调查显示，认为思想政治理论课程体系比较科学的比例仅为5.1%，较为科学的为50.2%,两项之和为55.3%,仅占半数略多。关于思想政治理论教学内容的针对性和实效性，认为思想政治理论教学内容针对性强的仅占6.2%，认为一般的占45.1%,认为不强的占到21%，后两项相加比例高达66.1%。（二）教学目标理想化，脱离社会现实长期以来，我国的大学生思想政治教育存在泛政治化倾向。受这一倾向影响，在教育过程中存在着片面的价值观教育。实际上，思想与政治是相互联系的两个方面，但绝不是同一概念。高校的思想政治课教学过程中，教师往往满足于对学生照本宣科，只对学生进行知识的宣讲，而对于社会比较敏感的话题，教学老师不敢引导学生进行深入探讨和揭示。网络时代，学生可以通过网络、报刊等各种途径了解这些社会现象。当大学生无法用学到的理论去解释社会现象时,学生...