新版高职网络课程实施与探索汇编摘要：网络课堂的构建，网络课程的开设，以及网络化学习的进行，是信息化教育发展的趋势。对于如今的高职教师，必须跟上时代的步伐，积极倡导网络教育并进行有效的实施。但现在网络课程在实施过程中遇到诸多困难，主要表现课程资源不完善、实施交互性差等原因，通过分析提出网络课程实施的建议，丰富课程资源、建立严格制度等，使网络课程更能有效实施。关键词：网络课程实施；实施交互；管理体系DOI：10.16640/ki.37-1222/t.202x.08.2711引言通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和称为网络课程，它是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括教学目标、以及教学内容和网络教学支撑背景。其中网络教学支撑背景是指支持网络教学的课程资源，应用软件、以及实施在网络教学平台上的各种教学活动。由于网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征，因此它是教师正常教学的延伸与补充。2网络课程实施过程中存在主要问题2.1网络课程资源不完善现如今网络技术发展越来越快，网络应用的越来越广、高智能终端让人们越来越依赖于网络，对于高职学生来说，只采用课堂上教学已经不能充分的满足学生对知识的渴求，以及教师与学生良好的沟通。教师需要重新组织教学，把一些网络学习的教学内容发布到网络上，并引导学生合理利用。面对诸多的网络课程，其在当下高校的应用实况及推广过程中存在的问题已引起各界学者及开发设计人员的重视。其原因是多方面的，其中网络课程学习跟踪评价方面缺陷是主要的。由于网络课程学习跟踪评价方面不完善，例如：学生登录网络课程的次数？在网络课程中完成了哪些方面的学习任务？是否进行自测，成绩如何等？这些基本信息如果无记录，一方面教师不能及时的收到学生学习的反馈信息，另一方面使学生不能积极主动的学习。从而网络课程不能为广大学生服务，学生知识面得不到拓宽，网络课程起不到教学的辅助作用，如同虚设，造成数字化资源的浪费。2.2网络课程实施对教师和学生要求高（1）网络课程实施教师工作量大。网络课程教学过程中，由于时间上不受上课、下课限制，学生希望学到更多的知识，那么与本门课相关，相近的知识学科，教师在备课时都要准备。同时还对于某些专业课程还要跟进企业的新工艺、新技术，时时更新。大大增加了教师课前准备的工作量。答疑任务繁重。网络课程教学过程中，由于不是面对面教学，学生会产生大量的问题，千奇百怪，有的问题涉及的知识面很广，需要教师查阅大量的资料才能正确详细的回答出来。增加了教师的工作量。作业批改量大。网络课程教学过程中，授课教师面临大量的网上作业，由于受到校园网及网络平台的影响，有时不能及时的收到学生的作业，学生不能及时的收到教师的反馈。（2）网络课程实施中学生因素。网络课程的学习要求学生自主学习能力要强，同时还要有良好的团队合作能力，较高的分析能力及计算机知识应用等能力。如今，学生学习积极主动性越来越差，很多学生沉迷于电子游戏中，没有自主学习，勇于探索的精神，表现在学习方面不能很好的适应，自学能力较强的同学如鱼得水的学习，自制能力与自学能力较差的学生应付了事。3网络课程实施的建议3.1建立健全网络课程资源网络课程包括教学资源设置与补充，包括课程介绍、电子教材、图片库、动画库、视频库、作业、课程标准、在线答疑、教师资源、课程通知、试卷库、习题库、课程反馈、课程管理、教学博客、日程安排、主题信息、探究公告、探究计划、探究小组、小组交流、调查问卷、成果评价、多媒体课件、教案、试题下载，个人资源、资源共享。并添加天气、知识拓展、课程论坛、毕业生反馈等内容，使学生在教学平台上做到全面掌握信息。3.2制定严格的网络课程管理体系严格的网络课程管理体系，是网络教学与课堂教学相结合的有力保障，确保了课程教学的顺利实施。通过网络进行辅助教学管理时，要明确管理的内容包括哪几个方面。管理内容的确定要在原有教学管理体系的基础上进行，确保网络辅助教学管理既切实可行又行之有效。管理制度要充分体现管理的科学性和合理性，确保教学的顺利实施。管理者要严格按照...