教育新时代孩子的方法俗话说：“身教重于言教”。作为班主任，在培养学生的教育活动中，身教的作用就更为重要。一名优秀的班主任，除了需要具备精深的业务，广博的学识，优雅的语言之外，更要注重使用身教的典范作用补充、加强口头语言的表现能力，才能取得更理想的教育效果。教育专家经常倡导，教育孩子一定既要“言传”也要“身教”，“身教”对孩子的教育作用更大。大局部教育工作者也知道“身教重于言教”的重要性，可在现实中，还是有不少教师无法做到“身教”在前，“言教”为辅。我认为，新时代的孩子，有一定的崇尚自我教育、自我完善的意识，光靠简单说教，“我说你听”式的教育手段很难收到显著的教育效果。当教师第一次站在学生面前时，我们的言行举止乃至心灵即刻就会给学生带来影响。尤其是班主任，作为班集体的“统帅”，“身教”更是有举足轻重的影响。《教育学》指出：“身教重于言教。班主任的素养和师表作用，不仅对学生有潜移默化的影响，而且在教育工作中也起着关键性的作用，正如苏联教育家霍姆林斯基所说：‘我们动作的对象是正在形成中的个人最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。’”也就是说，孩子们的成长都是从模仿、效法开始的。学生们都有“向师性”，最擅长模仿、效法并在此根底上加以创新。作为初中生，良好的思想品德、性格、区分是非的能力尚未形成，因此，班主任的一举一动，无一不是他们模仿的对象。我经常看到，一贯喜欢干净整齐的老师，他所带班级的班容班貌是非常整洁舒服的；相反的，平时不拘小节、邋遢松散的老师，他的班常是乱糟糟的。所以每一位具有高度使命感、责任感的班主任都应该意识到自己工作的价值，“在担当起培养人的任务以前，就必须先把自己造就成一个有道德的人，就必须使自己成为一个值得推崇的模范”，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自觉提高自我修养，从穿着打扮、言行举止、为人处世等，都要以“培养怎样的学生”反要求自己，以良好的“身教”影响、教育学生。常言道，做好一件小事不难，可长期做好许多小事就很了不起了。其实，生活上的一些习惯也可以用来教育学生，但个别老师无视了这些小事，即使有时注意到了，却没有重视它，更别说采取有效的。我曾经带过一个班，接手没多久，我就发现这班学生卫生观念差，乱扔杂物，清洁清扫马虎，甚至随时随地吐痰的现象也常见。我曾屡次强调，甚至严厉批评经常乱扔杂物的同学，但教室的保洁工作依然没多大改良。对此，我除了由班干部带着全班同学相互监视检查外，还决定先从自身做起。看见教室里有纸屑等杂物时，我会随手捡起来放进垃圾桶，确实很脏，我还会扫扫地，拖拖地，扫把乱了，我会马上好，讲台上的教学用具我也经常擦拭、放整齐。不出半个学期，效果就很明显了，大局部学生都养成了自觉把垃圾拿到垃圾桶扔的习惯。即使还有个别的“小顽固”偶尔忘了，顺手把杂物一扔，但很快又捡起来了。让我印象最深的是班里的“鼻涕虫”小吴，原来的他喜欢拿手抠鼻涕，动不动就吐口水，他摸过的食物谁都不愿意碰。但后来在老师身教的影响和同学们的带动下，我发现他的坏习惯已经改掉了，最明显的是春游时他剥了很多橘子给我们吃，大家都笑呵呵的放进了嘴里。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---