研究生助教制度在国际化学院实验教学中的实践与思考摘要：研究生助教参与本科生教育，对本科教学起到了不可缺乏的重要作用。多年的实践与探索表明：研究生助教参与本科生实验教学，不仅有利于提高实验教学的质量，而且有利于提高研究生自身的综合能力。结合实际情况，本文探讨了在国际化学院的基础化学实验教学当中导入研究生助教的发展实施情况以及实施过程中需要注意的事项。关键词：研究生助教；基础化学实验教学；国际化学院中图分?号：G643文献标志码：A：1674-9324（2018）13-0188-02实验教学是高校教学的重要组成部分，是学生理论联系实际的重要途径，更是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。如何有效保证实验教学质量，提升实验教学效果，从而实现创新人才的培养，成为高校实验教学急需解决的问题。部分高校通过利用研究生教育资源，引入研究生助教教育机制，对提升本科实验教学质量进行了探索和实践，取得了满意的教学效果，同时也总结出了很多宝贵的教学经验。随着天津大学药物科学与技术学院国际化发展的推进，学院对药学本科生实验教学进行了全面系统的改革：构建全新的课程体系，改革优化教学内容，并采用全英文教学模式，同时吸收借鉴多所欧美及国内高校的宝贵经验开展研究生助教参与实验教学的理论与实践研究，充分调动学生的积极能动性，加强对学生的指导，取得了较好的实验教学效果。本文主要对在国际化的学院中，基础化学实验教学如何结合实际情况灵活利用研究生助教、导入研究生助教过程中面临的问题以及解决措施等方面进行了初步的探讨。一、研究生助教的选拔与培训天大药学院制订了全日制研究生培养方案：研究生在学习年限内必须承担一个学期的助教工作，并通过助教工作获得研究生培养方案规定的社会实践环节学分。同时，学院聘请德国专家Bader教授编写了全英文版的基础化学实验教学讲义。新的基础化学实验融合了分析化学、物理化学和无机化学实验，并按照循序渐进的原则，训练学生掌握基本操作和分析问题、解决问题的综合能力。考虑本科阶段的专业是否与基础化学实验课有联系，是否受过专门训练，我们选择本科阶段具有化学专业背景的研究生作为助教并对其进行为期八周的实验技能培训，培训内容包括：实验室规则、责任和安全意识，实验报告书写、实验操作、实验讲解、数据与处理、预实验问题以及实验课后思考题讨论等。经过实验技能考核最终择优选取了9―12名有责任心、操作能力强、组织表达能力出色的研究生助教，从而实现每8名学生配1位助教的合理配置。采用这样的研究生助教和学生人数配比使得助教能够有足够的时间教育和照顾到组里的每一个学生。二、研究生助教参与实验教学基础化学实验每周除了要做实验，还有固定的时间讨论实验。研究生助教不仅负责实验方案设计、实验准备等教学环节，还负责组织实验讨论。为了保障实验教学效果，每组成员由8名学生组成，两两合作，在1名研究生助教指导下开展实验并进行讨论实验。研究生助教在每个实验项目开展之前都要跟带教教师进行预实验，熟悉实验项目，掌握操作要领，了解实验中可能出现的问题。同时，由于绝大部分实验设置了预实验和课后实验“思考题”部分，帮助学生了解实验的关键所在，启迪学生思维，因此每周研究生助教需要组织学生进行实验讨论，讨论内容为预实验和课后实验“思考题”以及实验数据分析。三、研究生助教参与实验教学成绩评定---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---每周五讨论课后，研究生助教需要检查学生的实验报告，及时指出学生实验报告中的错误和不足，同时，研究生助教需要认真、详细、及时地记录学生平时实验的操作情况，实事求是地给出实验技能以及实验室的表现成绩，特别是区分出每组中每个人的操作情况。四、研究生助教参与实验教学的优势和特点研究生参与本科生实验教学，可有机地将本科生与研究生教育融合在一起，互相促进，开拓思维，从而更好地提升本科生的学业兴趣，提高研究生的组织与协调能力，以及沟通、处理人际关系方面的能力，培养了较好的综合素质组织管理能力。在学院国际化改革过程中，学生会面临很多问题，研究...