理想目标与现实制约——略论儒家教育理念与古代传统教育制度的矛盾IdealGoalandRealityRestriction:TheContradictionbetweentheConfucianEducationalIdeaandtheAncientTraditionalEducationalSystem作者：俞启定作者简介：俞启定（1948-）,男，湖南人，北京师范大学教育学部教授，教育学博士，主要从事教育史和职业技术教育学研究，E-mail:yuqd@bnu.cdu.cno北京100875原文出处：《教育学报》（京）2017年第20174期第105-111页内容提要：中国古代教育的主体就是儒学教育，儒家思想与古代教育实施应是相辅相成、协调一致，然而在教育目的、内容和方式方法等各个主要方面，儒家的主张与古代传统教育制度又多有碰撞而难以充分贯彻。儒家教育理念与封建教育制度存在矛盾的原因，体现在人才标准、用人取向、选才的n的和方式以及对教学的导向等方面。儒家推崇道德至上、修身为本的教育理念与古代教育服务于选士（即选拔官员后备队伍）及士人学而优则仕的学习动因z间所导致的矛盾，一是表现在处理学与仕、修己与治人的关系上，二是表现在处理德与才、学问与举业的取向上，三是表现在因材施教、启发思维与整齐划一、熟读死记的对立上，四是体现在师生关系的变质上。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Confucianism,themainpartofeducationinancientChina,isexpectedtobeconsistentwiththeancicnteducationimplcmcntation.However,therewascontradictionbetweenthetwointermsofpurpose,contentandmethodofeducation,whichmadeitdifficulttofullyimplementConfucianideasinancientcducation.Thereasonsforthislieinthedifferenceinthestandardsfortalentcdpeople,employingorientatiorepurposeandmethodsoftalentselection,aswellasguidancetoteaching.Confucianismadvocatedmoralsupremacyandself-cultivation,whiletheancienteducationservedtocultivatefuturegovernmentofficials.Theirconflictswereembodiedinthefollowingaspects:(1)dealingwiththerelationshipbetweenpursuingone"sstudiesandgainingofficialposition,selfcultivationandrulingotherpeople;(2)thebalancebetweenvirtueandtalent,academicprogressandcareerachievements;(3)opposingeducationalprinciplessuchastcachingstudentsaccordingtotheiraptitudeandinspiringtheirthinking,orthepursuitofstandardizationandrotelearning;and(4)deteriorationoftcachcr-studcntrelationship.期刊名称：《教育学》复印期号：2018年01期关键词：儒家/教育理念/古代教育制度/矛盾/理想/现实/Confucianism/educationalidea/ancienteducationalsystem/contradiction/ideal/reality中图分类号：G40-09文献标识码:A文章编号：1673-1298(201刀0牛0105・07---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自汉武帝"推明孔氏，抑黜百家，立学校之官"[1]237,直至清末，儒家学说始终是历代王朝的官方意识形态。在教育领域，儒家经典一直是最重要的教育内容,学生攻读这些所谓圣贤之书，以求通过国家选士考核（隋唐以后以科举考试为集中体现），取得入仕为官的锦绣前程。可以说，中国古代教育的主体就是儒学教育。按说在这种情况下，儒家思想与古代教育实施应当相辅相成、协调一致，然而实际则不尽然。在古代教育活动中，儒家思想的影响及体现固然处处可见,而违背儒家教育观点的现象也比比皆是。由汉至清,历代学者从儒家理念出发对现实教育的批判不绝于耳，可见在古人的眼里，教育也从未达到过儒家憧憬的理想水平。在教育目的、内容和方式方法等各个主要方面，儒家的主张与封建教育制度多有碰撞而难以充分贯彻。对于这种现象，我们不能像儒家正统学者拘泥于理念层次的抱怨和纠葛，也不能只是归结于封建统治的专制腐败而造成教育的种种弊端，而应当就历史现象及其原因做具体分析，深入探究儒家教育理念与封建教育制度既相适应又相矛盾、既有推进又有制约的关系,本文着重探究二者的矛盾体现。儒家学说适应封建时代的教育中国自汉代起，历代封建王朝绵延两干多年，始终...