当孩子面对恐惧，请别再责怪孩子胆小，这样引导会帮助孩子建立安全感自从小诺对玫瑰花的刺儿感兴趣后，每天幼儿园放学后，必做的一件事，就是在幼儿园附近的花圃里观察玫瑰花刺儿，然后第二步就是开始教我如何正确的摸刺儿。已经成了一个我俩爱玩的一个游戏。摸刺儿的体验，来源于之前因为诺的一个心理阴影，有一个绘本里讲到有个小鸟摸了月季花的刺儿被扎了手，那个情结让她记忆非常深刻。后来春节的时候，家里贴了个塑料的红色窗花，没想到糊上水了以后，掉渣。脱落的塑料窗花纸贴在了窗户上，有点像月季花的刺儿。那天突然听到她从房间里传来大哭的声音，边哭边跑出来，把我们吓了一跳。以为发生了什么大事。第1页共12页后来慢慢地带着她进去房间，发现她不敢靠近窗户的地方，一直抱着我。我耐心地问她，发生了什么？她一直哭着说：“妈妈，有刺儿。”因为陪她读绘本很熟悉了，瞬间get到了她的恐惧。我没有否定她的感受，而是接纳她的感受，用语言描述了她的恐惧。诺诺是看到掉落的窗花纸，想起了《熊猫墨墨》绘本里的多多被月季花刺儿扎了的情节是么？诺诺觉得它很像月季花刺儿，你怕扎到手，让你感觉到很害怕对么？诺诺哭着点头。我其实内心有点欣喜，感觉到孩子内心世界是如此单纯可爱，也如此细腻真实。对绘本的内容领悟很深，能将书里的抽象概念开始转移到第2页共12页生活的场景中，这是智力发展的一个过程。我没有指责她的胆小，而是用行动摸了一下玻璃上的窗花碎片贴，告诉她：诺诺这是窗花碎片贴，她不会伤害到妈妈。过了十多分钟，她终于解除了危险警报系统，开始敢跑到阳台上一起摸窗花贴纸。这件事之后，我开始反思，孩子恐惧背后的原因，是什么？我发现，孩子的恐惧原因跟大人相似，就是对未知的恐惧。恐惧的本身并不像我们想象的可怕和难以接受，最让我们害怕和恐惧的，是不知道自己恐惧的东西究竟是什么。所以，带孩子认识恐惧，是给孩子建立内心安全感的第一步。第3页共12页后来带她去小区遛弯，小区开春后栽种了很多月季花，我跟码农就带着诺去认识月季花。开始科普似的跟孩子讲，这是月季花，它有叶子，有根茎，有花朵，也有刺儿。之所以有刺儿，是因为它希望保护自己，当有人想伤害到它的时候，刺儿就是它自我保护的方法。你看看，虽然它有刺儿，但是只要我们不触碰到刺儿的尖儿，它不会伤害到我们。刺儿本身并不可怕，我们可以学会认识它，看见它，就不会轻易地被它伤害到。我又开始示范，用手触摸刺儿的两边，告诉诺诺，你看，刺儿的两边并不会伤害到妈妈。但是如果摸到刺儿的小嘴巴尖儿，就有可能让我们受伤。我示范完之后，爸爸开始示范。第4页共12页然后问诺诺，愿意尝试一下么？她有些犹豫，但我们没有催促，而是等待孩子做好准备的时间。那一次，她拒绝了去接触让她内心恐惧的刺儿。当孩子没有做好准备的时候，我们需要放下急功近利的心态，学会去等待，等待她做好了充足的心理准备。这时候你会发现孩子会更容易去接纳和面对让她内心恐惧的刺儿。直到上了幼儿园后，过了半年，再次遇见月季花，看到它美丽的绽放，诺不禁被花的美丽吸引，停下来去再一次观察它。我蹲下来，陪伴她一起欣赏花儿的美丽。开始再一次跟她讲月季花的科普知识。互动的过程，我注意到有很多花骨朵儿，引导她认识花骨朵儿。我：诺诺，你猜猜这是什么呀~第5页共12页诺：我不知道妈妈。我：这是花的宝宝，叫花骨朵儿。诺：那它会长大么？我：会的呀~花骨朵儿努力吸收养分长大了后，就会变成我们现在看到的美丽的花朵了~诺：妈妈，花骨朵它好酷呀！我：是哒，是不是很特别呀~那天诺很开心，学会了一个词叫花骨朵儿。后来每天放学，都会路过月季花的花圃，诺已经习惯了把月季花当朋友，每天都会去看它。我再次尝试，给孩子示范，花骨朵的刺儿，只要掌握了正确的方法保护自己，并不会伤害到自己。过了几天，诺终于开始尝试突破自己，让我拿着她的手，第6页共12页去尝试摸一下玫瑰花的刺儿。我带着诺一起摸了刺儿，诺那天脸上有了别样的笑容，是从恐惧中走出来，自信快乐的笑容。现在她每天都很兴奋，像个小老师一样，开始教我如何正确的触摸刺儿不会受伤。有时候我会扮演一个弱小的角...