幼儿园大班多媒体课件摘要：阐述了行为主义学习理论在多媒体CAI课件设计制作中的运用，具体从课件的内容设计、结构设计、界面设计和交互设计4个方面进行阐述。关键词：行为主义心理学；多�媒体CAI课件；电子讲义�中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）003-0074-03���作者简介：魏威（1978-），男，甘肃榆中人，硕士，甘肃建筑职业技术学院讲师，研究方向为软件工程。0引言�随着计算机和投影仪等设备的迅速普及，促使高校的各专业的计算机多媒体教学基本普及，这也让以计算机多媒体技术第1页共18页为依托的现代教育技术得到了迅猛发展。在高校不断扩招，大学教师在教学和科研两头兼顾的新形势下，各高校集中组织一批优秀教师和学生设计与制作了符合本校特点的各学科的CAI教学课件，以便用CAI教学课件进行现场教学和放在网络教室的远程教学模式下让学生自学。�但计算机辅助教学的发展与教育心理学的发展息息相关，制作CAI课件必须依据教育心理学理论为指导，在本学科教材中有所选择地挑选蓝本，应用教育心理学中行为主义的学习理论才能充分发挥计算机多媒体技术的优势，制作成优质高效并能达到教学目标的多媒体CAI课件。�1行为主义学习理论在多媒体CAI课件中的应用现状多媒体计算机辅助教学(Computer-AssistedInstruction,简称CAI)起源于上世纪的西方国家并迅速发展，上世纪末80年代初传入我国并渐渐发展起来。由于受到计算机和投影仪设备第2页共18页价格因素的影响，在我国高校CAI的普及情况不容乐观，但是在本世纪随着科技的进步，这一问题得到了解决。�对于现代计算机，从当初只能表现文字、图形和声音信息到现在还能包括图像、动画和视频等不同形态的信息，已经取得了长足的进步，所以从严格意义上来说，现代计算机都可以称作为多媒体计算机。它能同时获取、编辑、处理、存储、展示这些多样化的信息，使得我们对多媒体信息的组合、编辑和运用变得得心应手。�把计算机多媒体技术运用于高校各门课程的教学，信息容量大，重现力度强，使古板的黑板粉笔式教学变得生动活泼且形式多样，所以能极大限度地提高教学的密度和容量，而且能营造一种多样性、丰富化的多媒体教学环境，为大学生的个性发展、素质提高提供了无限广阔的天地。故而，提高教学的效率和质量，多媒体CAI课件起着举足轻重的作用。至今已被公第3页共18页认为是一种能提高教学质量，拓展学习者能力的较好的教学方式。�我们在看见其优点的同时，也要看到这种辅助教学手段有其局限性的一面。那么应怎样来取长补短，充分发挥它的优势，减少它的副作用呢？�行为主义学习理论认为：①学习的基本单位是条件反射刺激得到的反应，即学习是刺激与反应间的联结；②人类学习的起源是外界对人产生的刺激，使人产生反应，加强这种刺激，就会使人记忆深刻。因此，只要控制行为和预测行为，也就能控制和预测学习结果；③学习就是通过强化建立刺激与反应之间联结的链；④教育者的目标在于传递客观世界的知识，学习者的目标是在传递过程中达到教者所确定的目标，得到与教育者完全相同的理解。�从应用方面看，CAI实质上是对行为主义程序教学的继承，第4页共18页它应用了程序教学中的以下6种基本思想：①教学分成很多基本部分及教学单元；②在以问题检验学生学习的知识后，即可任其继续往下学习；③通过呈现正确的答案，对学生的回答作及时的强化；④程序的编制必须遵循一种学习模式并能探索每个学生知识的数量和保持知识的时间；⑤根据学生的错误反应提供补充材料；⑥程序必须尽可能接近学生的言语，必须有一个学生与机器之间的接口(界面)。其教学的整个过程，又可用以下4个步骤逐步进行：①用课件呈现教学内容；②用课件引导学习；③学习者进行独立思考与练习；④学习效果评估。�2行为主义学习理论在课件制作中的应用�考虑到大学生的发展水平和学习特点，应将行为主义学习理论的一系列规律与计算机的各种技术结合起来，发挥计算机多媒体技术的优势，恰如其分地加以运用，以符合大学生行为特点的方式组织教学过程，使学生能更主动、更积极地完成学第5页共18页习。在课件的设计与制作过程中，完成整个课...