关于体育课程暂行管理办法为了全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，促进学生健康的全面发展,根据教育部《学生体质健康标准（试行方案）》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见》，结合学院教师、场地和体育器材等实际情况，同时考虑到学生在体育学习中存在着明显的个体差异,进一步明确体育课程的性质和目标，将体育课程教学目标落到实处，保证体育课程的顺利开展，在借鉴其他高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本办法。一、体育课程的性质体育课程是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是教学课程体系的重要组成部分，是学院体育工作的中心环节。体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。二、体育课程的基本目标1、使学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，具有一定的体育文化欣赏能力。2、熟练掌握1-2项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。3、掌握常见运动创伤的处置方法。能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。4、能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。5、根据自己的能力设置体育学习目标，通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。6、运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。表现---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出良好的体育道德和合作精神，正确处理竟争与合作的关系。三、课程设置1、体育课程开设学期体育课程在一、二年级开设。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。2、体育课程的开设形式(1)一年级的学生以行政班级为单位开设体育课程一是应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准，增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯。二是提高身体运动素质，包括力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等基本运动素质，三是提高社会人文素质。即包括体育文化方面的基本素质，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。也包括协作精神、竞争意识、创新意识等社会适应方面的基本素质。四是使学生了解更多的体育知识，做到体育知识的普及与身体素质提高的有机结合。(2)二年级的学生开设体育专项课程根据学院教育教学的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容,扩大学生的体育知识面，提高学生的认知能力。体育专项课程应开设增强体质且易于开展的体育项目。如：健身气功、武术中的长拳、太极拳、健身操、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球等体育专项课程。教学中要突出对学生终生受用的体育科学知识和体育意识的培养，养成终身锻炼的习惯。3、身体异常和病、残、受伤等学生体育课程的规定对部分身体异常和病、残、弱、意外受伤等学生无法参加正常的体育课程，开设以康复、保健为主的体育理论课程，以保证其正常修完体育课程的学分。对于要参加体育理论课程学习的学生应按规定办理手续：持县级及以上医院证明，经学生所在系签署意见，基础部审核同意后，报学院教务与科研处备案，记入学生健康档---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、运动特长学生的专项运动训练管理对校运动队的专项运动训练可纳入体育选修课，并给予相应的学分。要充分发挥学生的主体作用...