浅析提高大学篮球教学有效性的方法刘清德摘要：篮球运动是备受大学生喜爱的运动方式，可以帮助大学生锻炼身体，增强学生间的合作交流，有利于学生的全面发展。本文从影响篮球教学的因素出发，总结出大学篮球教学应当遵循的准则，指出了篮球教学中应当注意的问题，提出了有效提高教学有效性的方法，希望为教师的教学提供一定借鉴。关键词：大学篮球教学有效性准则措施：G841文献标识码：A：1009-5349（2018）11-0162-02实现大学篮球的有效教学，教师应完成三项教学任务：第一，教授学生篮球的基本理论知识；第二，帮助学生理解篮球技巧；第三，讲解篮球运动的战术。这三项教学任务环环相扣，每一环节都有着重要的价值和意义，缺一不可。每一项运动的展开都离不开坚实理论基础的指导，这样才能帮助学生理解其意义，同时运动技巧也是篮球运动中一项最为重要的环节，篮球运动的运动量很大，蕴含的篮球技巧也很多，学生只有在掌握了篮球技巧的情况下才能对篮球战术进行一定的理解。此外，篮球活动是一项团队型运动，考验了学生之间的合作能力，有利于培养学生的积极态度和正确的人生观、价值观。一、大学篮球运动应当遵循的基本原则（1）针对性原则。教师在篮球教学中应对学生的动作习惯进行修正和反馈，避免学生养成一些不良习惯。要指出学生在训练中出现的错误动作，及时采取合理的技术方法。以三步上篮为例，要使学生明白身体协调性的重要作用，保证学生的动作协调且连贯，教师可以引导学生进行手指、手腕和上臂的练习，针对性地对一些动作难点进行重复练习，以便学生熟练掌握篮球细节与技巧。[1]（2）动作技术原则。大学教师在篮球教学中应当重视学生的基础训练，准确把握每一个篮球动作的核心部分，将动作要领准确无误地教给学生。以投篮为例，教师应关注学生的投篮手型和姿势，在学生出现肢体动作不正确的情况时，教师应当针对性地引导此类类学生进行姿势的规范练习，对经验丰富的一些学生教师应当将教学重点放在行进中投篮等难度较高的动作上。教师要根据学生的基础和理解能力的不同，把握教学重点，因材施教。（3）趣味性原则。寓教于乐的教学方式比起传统的教学方式更受学生欢迎，教师在教学过程中应当避免枯燥乏味的教学方式，将兴趣活动融入篮球训练中去，这样可以有效增加篮球教学的趣味性，有利于训练效果的提升。教师可以在课堂上组织学生间的对抗赛，将学生分为实力相当的小组，提升课堂的竞争性，增强学生的团队合作意识，为课堂质量的提升提供可行的条件。（4）理论与实践相结合。体育教学是具备很强实践性的活动，与其他科目的教学有着本质的区别。体育理论知识可以对学生的实践提供一定的借鉴和指导，但是实践能力才是教学的根本，缺乏实践，学生很容易忽略篮球运动中的一些动作技巧。以胸前传球为例，仅仅通过理论教学很难让学生流畅科学地传球，教师要将理论层面的知识运用到实践活动中，通过系统全面地指导学生进行传球训练，强化实践，这样才可以保证学生学有所成。二、影響篮球教学有效性的因素（1）课堂互动性差，学生兴趣不高。一些教师在篮球教学中常常选择让学生自主练习的方式，教师没有起到应有的示范作用，缺乏互动性，这样会使得学生掌握的篮球知识仅仅局限在理论层面，学生难以学习到篮球运动的技术精髓。此外，大学一般将篮球作为选修的课程教学，选择篮球运动的学生往往分为对篮球运动具有强烈的兴趣和别无选择而选的两类学生。选修课程一般每周只开展一次，学生在课后难以组织有规模的篮球比赛，不利于学生兴趣的培养。[2]此外，教师在教学中一般不够重视篮球历史背景和一些关键知识点的教学，学生往往靠自身驱动进行练习，不能体会到篮球运动自身存在的魅力，对学生的学习积极性和自主性产生一定的不利影响，学生自然也难以培养出对篮球运动的热爱。（2）教学内容缺乏深度。目前，我国的大学篮球教学往往将教学重心置于技术层面，缺乏对其他方面教学的深入研究及应用，学生难以真正掌握篮球的技巧，技能水平无法得到有效提升。同时，课堂教学往往只针对个人的技术动作，对篮球运动的团队性和配合性缺乏重视，这样不利于学生对篮球团队精髓的理解。...