试论普通话中轻声的学习与训练作者：刘志杰：《科技创新导报》2011年第13期摘要:本文就普通话的轻声现象展开分析与讨论,旨在帮助黑龙江人正确认识和朗读轻声词语,进一步提高黑龙江人说普通话的水平,提高黑龙江人参加普通话水平测试的成绩。关键词:普通话的轻声轻声的学习:H102文献标识码:A:1674-098X(2011)05(a)-0155-01轻声是普通话的主要音变现象之一,也是黑龙江人学习普通话的重点和难点。1什么是轻声普通话的每一个音节单念的时候都有自己固定的声调,但是在一连串音节组成的词或句子里,某一些音节会失去它原有的声调而读得比较轻,比较短,这种音变现象叫做轻声。2正确认识轻声的性质(1)“”轻声出现的语言环境是在一连串音节组成的词或句子里。这就是说,我们在读单音节字词的时候是不应该有轻声的,至少应是在两个连读的音节中才会有轻声音变现象的出现。例如:“黑龙江省普通话水平测试的第一测试项读单音节字词100”个,就没有轻声音变。而在第二“测试项读双音节词语50”个中就有轻声了,这就要求应试者要正确地读出轻声,否则就要被记错。“”“”第三测试项朗读作品和第四测试项话题说话也都会有轻声这种音变现象,因为这时的音节是“”处在一连串音节组成的词或句子里。(2)“”轻声音节是在词或句子里失去它原有的声调而读得比较轻、比较短的。轻声音节失去它原有的声调,主要就表现在它失去了原有的音高,因为声调的变化主要就是音高的变化。轻声音节失去它原有的音高以后,其变读后的音高并不固定,主要是要受到前一个音节音高的影响而发生种种变化。其变化规律为:轻声音节在阴平音节和阳平音节的后面时音高变为3度(这里用的是五度标调法的说法),“如烧(阴平)”“吧和锄(阳平)”“”吧中的轻声音节吧;轻声音节在上声音节的后面时音高变为4度,“”“”如水呢中的轻声音节呢;轻声音节在去声音节的后面时音高变为1度,是最低的了,“”“”如对的中的轻声音节的。我们可以把轻声音节的几种变读情况放在一起进行比较练习,体会轻声音节的这种音高变化,“如桌子(阴平+轻声)”“、桃子(阳平+轻声)”“、李子(上声+轻声)”“、柿子(去声+轻声)”。(3)“”轻声音节在词和句子里读得比较轻。这是轻声音节在音强方面的变化特征。轻声音节音强方面读得比较弱,这是和前面的非轻声音节的音强进行比较而得出的结论。(4)“”轻声音节在词和句子里读得比较短。这是轻声音节在音长方面的变化特征,这也是和前面的非轻声音节的音长进行比较而得出的结论。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---通过以上的分析,我们可以看到轻声这种音变现象是一个音节在音高、音强、音长三方面的复杂变化,从而才造成了轻声音节特有的音色。3怎样才能读好轻声音节3.1要读好轻声音节的音高当轻声音节在阴平、阳平音节后面的时候,它前面音节的尾音音高都是5度(最高),轻声音节的音高要降到中度,即3“度。如开了(阴平+轻声)”“、熟了(阳平+轻声)”;当轻声音节在上声音节后面的时候,它前面音节的尾音音高是1度(指上声变读为半上),轻声音节的音高要上扬到半高,即4度,“如草呢(上声+轻声)”;当轻声音节在去声音节后面的时候,它前面音节的尾音高度是1度,轻声音节的音高也要跟着降到最低,即1度,“如错的(去声+轻声)”。3.2要读好轻声音节的音强“我们可以把双音节的轻声词语看成是强音+”弱音的组合,读成前重后轻,一强一弱,从而把“”轻声音节读得比较轻。3.3要读好轻声音节的音长“”如果我们把双音节轻声词语看成是两拍的话,则前一个音节读成一拍半,后面的轻声音节读成半拍,“”这样就可以把轻声音节读得比较短了。4变读轻声的规律在普通话中,下列一些语言成分要读成轻声:(1)助词读轻声;(2)叠音名词的后一个音节读轻声;(3)叠音动词的后一个音节读轻声;(4)“”名词的后缀子、头、们读轻声;(5)名词后面的方位词读轻声;(6)动词、形容词后面的趋向动词读轻声。5习惯上读轻声的词语除了以上有规律的变读轻声的情况外,还有一批双音节或者多音节词语习惯上读轻声,“如逛荡(uàngdang)”“、规矩(uīju)”“、归置(uīzhi)”等。这些习惯上读轻声的词语,不仅数量多,而且既没有变读标志可识别,...