浅谈如何让农村学生爱上信息技术谢庆庆屯溪东城实验小学【摘要】当前对“小学生喜欢玩计算机”的误以为是喜欢上“信息技术”课，已经成了普遍现象，这一现象的出现不是偶然，究其原因，我们必须采取必要的措施，改变这一局面，真正发挥信息技术课的作用，引导好他们正确认识信息技术课，从而实现最终教育目标。从改变观念，精心设计教育教学方法和评价，教师自我素质的提高等多种形式，让学生爱上信息技术，自主学习信息技术。【关键词】农村信息技术教学观念现在农村中小学生也基本上开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让小学生初步学会使用计算机，让学生掌握新的学习技能。信息技术课也已经定为中小学生的必修课，随着计算机技术和网络的发展，一些流行软件、网络游戏、网上聊天等对学生有着极大的诱惑力，几乎找不到不喜欢玩电脑的学生，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多。“小学生喜欢玩计算机”的误以为是喜欢上“信息技术”课，却成了普遍现象。这一现象的出现不是偶然，究其原因，采取适当的措施，改变这一局面，真正发挥信息技术课的作用，引导好他们正确认识信息技术课，从而实现我们的教育目标。一、改变教与学的观念信息技术课虽然被定为必修课，但不在考试的范围内，所以对绝大多数学生来说除了用电脑来玩玩游戏、聊聊天之外，根本就不知道学电脑用来做些什么，自以为游戏玩的好就是学的好的概念在学生中扎根。因此，在学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。很多信息技术教师同样也对信息技术课的教育教学也不重视，存在误区，一是不用考试，教好教坏一个样；二是信息技术课每周只有一节课，经常被其他主课教师以各种理由占用，教学课时量不够，农村家庭拥有电脑的数量不多，课后练习无法完成；三是教师自身素质不高，以对照书本将一课内容讲完为目标，殊不知学生学习能力有高低，实际教学中的方法生硬。要让学生明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为必备的技能之一，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。二、激发兴趣，体验成功（一）精心设计目标，激发学习欲望在日常学习中，我们常常错误地将孩子们对“计算机”的兴趣误以为是对“信息技术”的兴趣，认为孩子们对信息技术课的兴趣已经很高，不存在激发学习兴趣的问题。然而大量的调查表明，孩子们对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是一种“表面繁荣”，是一种对计算机本身的兴趣，他们的目的在于计算机好“玩”——打游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，由此，常常会出现了孩子们喜欢到电脑室上信息技术课，却不喜欢信息技术老师的奇怪的现象，---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---原因只有一个：老师不让他们“玩”。然而，玩是孩子们的天性，作为教师要“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、正确引导孩子们，让孩子们将对“计算机”的兴趣发展为对“信息技术教育”的兴趣，让孩子在玩中学到知识，在快乐中开发智力。激发学生学习欲望，让学生在学习中获得成功，教师必须要精心设计好学习目标。首先，学习目标要切合学生实际不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生的学习热情。学习设计过程中要让学生化难为易；其次，学习目标要清晰。清晰的学习目标才能指引学生踏踏实实地去努力，不至于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。另外学习目标的形式要新颖。新颖的东西容易激发学生的好奇心，激发学生在一种愉悦的心情下进行学习。比如在学习了“发送电子邮件”的课堂内容之后，让学生进行上机练习。如果只让学生自由地试着发送一个到教师设定的作业邮箱，许多学生会毫无目的胡乱写一两个句子就发送交差。还不如让学生相互索要QQ邮箱地址，给对方发一句祝福的话，或是赞美对方的话，或一个谜语。如在节日前，还可以发一张贺卡。（二）多鼓励，激发学习积极性表扬鼓励是教师对学生学习成果的肯定，是各科...