新版医院儿科护士的心理压力来源和对策分析汇编【摘要】目的探讨医院儿科护士的心理压力来源，对解决对策进行分析。方法选取我院30例儿科护士与30例成人科护士进行研究，采用症状自评量表进行问卷调查，对心理压力来源和对策进行对比分析。结果儿科护士在强迫、躯体化、焦虑和抑郁等因子方面的自评显著高于成人科护士，对比差异具有统计学意义P【关键词】儿科护士；心理压力；来源和对策doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.202x.09.397文章编号：1004-7484（202x）-09-5115-01儿科护士特殊的工作性质和环境，对其护理工作提出了更高的要求，导致儿科护士容易出现心理压力，对自身身心健康和护理工作质量造成影响。儿童在身体和心理方面发育不成熟，对病症进行自我护理及与护士进行沟通配合的能力较差，加上患儿家属往往求医心切，对护士不够信任以及期望值过高，导致儿科护士的心理压力较大，紧张、烦躁，甚至出现失眠和心悸现象，对身心健康和护理工作造成影响。为了探讨儿科护士心理压力的来源和对策，本文选取我院30例儿科护士与30例成人科护士进行心理压力的对比分析，现将研究结果报告如下。1资料和方法1.1一般资料选择我院儿科护士30名，年龄20-40岁，平均年龄30岁，其中本科学历3名，大专学历20名，中专学历7名；选择我院成人科护士30名，年龄20-45岁，平均年龄31岁，其中本科5名，大专20名，中专5名。所有患者从事护士工作2-25年。两组对象在年龄、性别、学历和工作经验方面的对比差异无统计学意义，具有可比性。1.2方法采用症状自评量表法进行问卷调查。调查采用无记名的方式进行，答卷的时间为20min，发放60份调查问卷，回收有效调查问卷60份，有效回收率为100%。对回收的问卷进行数据统计和分析。1.3统计学方法采用SPSS13.0统计软件进行统计，组间比较采用t进行检验，计量资料采用（χ±s）进程表示，计算资料采用x2进行检验，P2结果3讨论3.1心理压力来源分析3.1.1护理难度大儿科护士的护理对象大多为儿童，其生理和心理发育尚不成熟，不能对自身疾病进行有效的表达和自我护理，且儿科疾病具有病急、抢救要求高等特点，决定了儿科护理工作较一般的成人科护理工作难度较大，对护士的专业素质也提出了更高的要求，造成护士心理压力。头皮静脉注射是儿科常见的护理措施，有时候由于护士专业素质过低，不能一次性穿刺成功，导致患儿啼哭，对护士造成心理压力；患儿的自制力较差，且不能进行有效的表达，需要护理人员时时进行观察和照顾，护理工作任务重；患儿家属往往求医心切，或者对护理人员的存在错误看法，盲目投诉，导致儿科护士情绪变化，心理压力增大。3.1.2环境因素儿科患儿较多，陪护家属多，且由于患儿啼哭等，导致儿科病房的环境较为嘈杂；儿科急诊患儿多，人流量大，造成环境拥挤；很多专业素质较高或者有经验的护士不愿意留在儿科，导致儿科护理人员不足，医院对儿科护理工作提出过高的要求，不能切合实际，对儿科护士造成心理压力。以上种种因素，导致儿科护理环境较差，护士受到环境影响也容易产生烦躁和紧张的心理。3.1.3护患关系儿科护士由于护理对象的特殊性，护士不但需要与患儿加强沟通，还要与患儿家长加强沟通，详细地讲解治疗的基本原理，及时地报告治疗的进程等。由于患儿家属求医心切，对患儿多度溺爱，当患儿出现身体不适或者护士操作不当引起患儿啼哭时，患儿家属容易情绪激烈，失去理智，加上受到社会传统思想和环境的影响，家属对护理人员的信任度较低，因此导致护患关系较差，不能进行配合和建立和谐互换关系，对护士造成较大心理压力。3.2解决对策3.2.1提高专业素质儿科护理急诊多，护理要求高，只有不断提高护士的专业素质，才能保证护理的质量。儿科护士需要不断深入专业理论学习，总结护理实践经验，对儿科护理工作常见的问题和难点进行总结，了解容易导致患儿及家属情绪激动的常见问题，在工作中多多预防。3.2.2自我调节儿科护理工作的特殊性决定了护理压力的增大，这就要求儿科护士做好自我调节，保持良好的心情，更高效和高质量的完成工作。在繁忙的工作中总结经验，提高自身效率，获得医生和患儿家属的认可；保持乐观开朗的心态，传...